思维导图在化学教学中的实践探索.doc

思维导图在化学教学中的实践探索..doc:..思维导图在化学教学中的实践探索摘要:利用各级主题相互隶属与相关层级图,在教学中把《有机化学基础》模块中物质的分类、结构与性质之间的关系、有机化学实验、有机物的合成等内容进行整合,并清晰地表示出来,让学生利用思维导图进行《有机化学基础》模块的学习和训练,可以培养学牛的发散思维、创新思维,培养学生化学学习品质。指出在使用思维导图时,需注意的几个模糊认识。关键词:思维导图;有机化学基础;化学教学文章编号:10057C6629(2017)2?C0049?C04中图分类号::B思维导图是由英国心理学家、教育家托尼?巴赞(TongBuzan)在20世纪60年代提出的一种图解形式记笔记的方法,也是表达放射性思维的有效图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系图相互隶属与相关的层级图表现出来,将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,充分运用左右脑的机能,在思维过程中协调运作,利用记忆、阅读、思维的规律,协同人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能[1]。随着现代信息技术的迅猛发展,开发出来多种思维导图软件,并在教学屮发挥越来越大的作用。思维导图软件属于现代信息辅助教学(MITAI)的一种形式。现代信息技术辅助教学是计算机辅助教学(CAI)的发展,现代信息技术辅助教学满足了学生个性发展的需要[2]。笔者经过多年使用思维导图软件的教学实践,积累了一些对思维导图的认识和在化学教学实践中的经验,下面以高中化学《有机化学基础》模块为例,对思维导图在化学教学中的应用提供有意义的参考和启示。,很多有机物的结构看着比较相似,但在性质上差异较大,如果能理清各种有机物核心概念之间的归属关系,就能简化有机化学学习的容量,降低学习的难度,为《有机化学基础》模块的学习打下了坚实的基础,思维导图可以清晰地呈现出有机化学核心概念Z间的关系,以坯类化合物为例(见图1)。?J知结构是知识结构内化在学习者头脑里所形成的观念的内容和组织[3]。《冇机化学基础》模块最核心的内容是冇机物的结构与性质的关系,学生利用思维导图中的“联系”功能可以很好地强化有机物的结构与性质关系的认知结构。形成从物质的微观层面理解有机物的组成、结构和性质的联系,形成“结构决定性质”的观念,发展“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以有机物的官能团和化学性质的关系为例(见图2)o利用思维导图的“联系”功能,还可以在有机物的结构(官能团)与化学性质的连线上添加所需耍的反应物质或反应条件(如图2屮酯基、肽键和醛基等)。《有机化学基础》模块的重要内容,体现在有机化学理论的学习研究和生产生活实际的需求两个方血,因此有机物合成路线的考查在高考的考查中是重点,也是难点。学生对有机合成路线的设计,最大的困惑是:(1)正确合理的有机合成路线的初步构想。(2)关键反应步骤的反应信息。利用思维导图可以很好地帮助学牛解决有机物合成中的这两个困惑,具体做法是让学生把已知的知