27 清澈的湖水1.doc

27 清澈的湖水
预习提纲:
初读课文,圈画出本课的生字新词。自学生字,给要求会认的字注音,要求会写的简单字会写并会组词。做生字词卡。
标出自然段,把课文读正确、读流利。
标出描写小洁行为美的语句。
4、细读课文,边读边想:
读第1、2自然段填空,写句子。
( )的浪花( )的波纹
‚小洁穿着红色上衣坐在( )。她一边吃( ),一边欣赏两岸的风景。
ƒ用“一边……一边……”写一个句子。
(2)读第3、4、5自然段回答。
填一填。
( )的景象( )的湖水( )的小鱼
( )的目光( )的山峦( )地攥着
‚选一选。
小洁紧紧地攥着面包纸是因为( )
A、纸很重要 B、怕脏了湖水
小洁眼睛一亮,你认为她看到了( )
垃圾桶 B、美丽的景色
读了课文,你喜欢谁,为什么?不喜欢谁,为什么?
你想对文中的小孩说些什么?
7、搜集有关保护环境的资料,展示给大家。
你有哪些不明白的地方在课文中标出来或写出来。
27 清澈的湖水
教学目标:
1认识12个生字。会写8个字。
2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,识字、写字教学。
教学难点:1、有感情朗读文中几处描写景色优美的语句,感受到风景的优美。
2、体会人物的美好心灵,增强环保意识。
课文重点:第3、4、5自然段
感情朗读训练点:第3、4、5自然段
读说结合点:读了这个故事,你想对文中小洁和小孩说些什么?
教学准备: 教师 1、教学挂图,生字词卡片。
2、录音机、磁带。
3、课件。
学生:生字卡片,预习课文。搜集有关环保的资料。
教学时间:2课时
第一课时
教学过程
一、导入: 板书课题中的生字“澈”,借助拼音读准字音,用“澈”组词:清澈……。再板书课题,学生齐读课题。
读课题后,你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水,你想到了什么?
今天我们开始学习第27课。
二、预习提纲
1、初读课文,圈画出本课的生字新词。自学生字,给要求会认的字注音,要求会写的简单字会写并会组词。做生字词卡。
2、标出自然段,把课文读正确、读流利。
3、标出描写小洁行为美的语句。
4、细读课文,边读边想:
(1)读第1、2自然段填空、写句子。
( )的浪花( )的波纹
‚小洁穿着红色上衣坐在( )。她一边吃( ),一边欣赏两岸的风景。
ƒ用“一边……一边……”写一个句子。
二次备课
(2)读第3、4、5自然段回答。
填一填。
( )的景象( )的湖水( )的小鱼( )的目光
( )的山峦( )地攥着
‚选一选。
小洁紧紧地攥着面包纸是因为( )
A、纸很重要 B、怕脏了湖水
小洁眼睛一亮,你认为她看到了( )
垃圾桶 B、美丽的景色
5、读了课文,你喜欢谁,为什么?不喜欢谁,为什么?
6、你想对文中的小孩说些什么?
7、搜集有关保护环境的资料,展示给大家。
8、你有哪些不明白的地方在课文中标出来或写出来。
三、预习信息反馈

第二课时
教学过程二次备课
成果展示
通过预习,你们是不是被文章中的美景所吸引,被小洁的行为所