三册怎么看.docx

三册怎么看.docx一教学目标1、让学生从不同方向观察物体或图片,能辨认并识别不同方向看到的形状并表述,初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同,培养学生初步的空间观念。 2、让学生通过猜一猜的逐步推断,总结证明出观察事物需全面性,能灵活运用三视图,完成将平面图形变换成实际图形的操作。 3、让学生从物到形;再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验,培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。 4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片,互相交流所得,在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。二教学准备课件、练习纸、水壶、积木三教学过程一、初步感知 1、观察导入⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片,你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的? ⑵、板书并讲述前面从前面我们看到了这位小朋友的正面,你从正面主要看到了什么?脸、两根辫子 2、展开⑴、提问摄影师还能站在哪里拍?随机展示图片⑵、板书左右;上面;后面⑶、说说你主要看到些什么? 重点说说左右为什么只能看到一只眼睛了?看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗?为什么现在看不到中队长标志了?…… 3、小结⑴、同时出示五张照片⑵、提问我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友,发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。⑶、揭题今天我们就来研究怎么看? 4、欣赏⑴、导入我们先来欣赏一些照片,你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的,好吗? ⑵、随机回答⑶、小结我们从各种不同方向看到了这么多的照片?你看到你的桌面上有什么?二、物到形的探究 1、自由玩一玩同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。 2、布置要求你觉得怎么摆好,请你摆好就不能再动了! ⑴、画一画同桌两人分工合作把你看到的前面、后面、左面、右面、上面的样子分别画到小画纸。⑵、强调如果我要画壶的后面怎么办?人可以走动,壶不动⑶、汇报实物投影展示说说你画的形状?强调问问壶相对面的不同点? ⑷、猜测根据这组小朋友提供的信息,你能猜出他们的壶是怎么摆的?三、形到物的探究1、猜一猜⑴、导入你们都猜的那么棒,孙老师也想请你来猜一猜!我用6个立方体搭了一个图形,从上面看能看到3个正方形,出示你猜我是怎么拼的? ⑵、反馈学生作品肯定学生的不同拼法!强调提问第一排只有一个或两个立方体,怎么也能看到3个正方形呢? ⑶、增加条件我这个图形从上面看是3个,从右面看也3个正方形,出示,那我到底是怎么拼的呢? ⑷、反馈学生作品。注意为了符合右面的情况把上面改错的形式⑸、增加条件从前面看是这样的,你猜到了吗?出示⑹、小结在观察事物的时候,只看一面是不够的,应该全面仔细。 2、请你来做小考官⑴、导入你们想不想象孙老师一样画下来,让别人来猜一猜你搭的是什么? ⑵、布置请用6个小立方体来搭一搭,并在你的小画纸上画出你从三个不同方向看到的形状,让其他同学来猜,好吗? ⑶、学生操作并展示,其他学生拼完由学生独立判断正误。⑷、总结我们收集了小考官提供的信息,就可以解决问题,看来,别人提供的信息资源十分有用,我们可要好好利用!四、总结 1、今天我们一起研究了什么?那你知道该怎么看了吗? 2、讲述我们不管观察什么都可以从不同的方向去看,多听听信息,发挥自己的想象,这样就会有更多的收获!四教学板书怎么看?全面不同方向收集信息前后左右上五设计意图基础教育新一轮的课程改革启动以后,各位老师都对新课程的理