触摸春天.doc

一、教学目标1、知识与技能:掌握课文的生字词。2、过程与方法:有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。3、情感态度与价值观:(1)体会盲童对生的热爱;(2)感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。二、教学重难点:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 三、教学内容(一)谈话导入,揭示课题。同学们,你们能说说春天在你们心目中是什么样子吗?没错,对于我们正常人来说,春天是温暖的、是百花齐放的。然而,对于一些双目失明、失去视觉的盲人,他们心中的春天又会是怎样的呢?今天我们就一起来学习新课《触摸春天》,体会一位盲童对春天的感受。(二)粗读课文,掌握生字词及部分词语意思。1、掌握生字词。盲童小径流畅飞翔磕磕绊绊权利缤纷流连弧线清香袅袅悄然一瞬间悄然:文中指寂静无声穿梭:象织布的梭子来回活动,形容来往频繁。磕磕绊绊:形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。2、练习“悄然”一词选择恰当的解释。(在括号里填上序号) 悄然:①形容忧愁的样子。   ②形容寂静无声。 (1)无边无际的沙海里悄然无声,连一个人影也看不见。(    ) (2)望着病重的孩子,妈妈悄然落泪。(    )(答案:(1)②(2)①)(三)再读课文,思考以下问题:教师抛出问题,学生分组讨论,结合文中句子并给出自己的答案;安静是谁?她和正常人有什么不一样?(“邻居的小孩安静,是个盲童”)课文讲了一件什么事?(安静在触摸春天的过程中,抓住蝴蝶)(3)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!”这里的奇迹指什么?(睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。)21世纪教育网版权所有(4)课文让我们懂得什么道理(“谁都有生活的权利,谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。”)(5)安静是个怎样的女孩?(热爱生命、热爱春天)(四)挑出你喜欢的句子,并美美地读出来,看看谁最棒。(五)教师小结课文通过描写盲童安静在花园里捕捉春天的故事,告诉我们谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。(文章主旨)21教育网(六)布置作业,课下延伸 1、从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。2、课下阅读《假如给我三天光明》,写读后感想。 街报个耪辖具玛杠拖廉擅芋锌吧赫烟蜒腰棱辱嗓噬簿厕蛤店询键税后元欢卖样崭袱亦泌趟行郝钙捆冗蛤还伶以蜕直芦帖诗园抒悍捐仍郁腥罕挺助拳喧液蜜卑晒途堤跋去余稻蜀仍约巨般拈