《拔萝卜》.doc

一、教学目标:1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。二、教学重难点:算理和竖式计算法则。三、教学准备:PPT,计数器四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知观察回答问题(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?20+40=60(个)(2)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?30+6=36(个)回答请你们四人小组任选一题,说一说你是怎么算的?1、(多媒体播放动画):又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜(配《拔萝卜》这首音乐)。2、板书课题:拔萝卜3、根据刚才的动画情节,请你来提数学问题?4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还能提什么问题呢?5、教师根据学生的回答板书:24+3245-3212+2126-13…………54+2723-151、这两道算式你们是怎么算出来的?2、四人小组学习研究。(教师巡视)3、小组汇报。4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题?是怎样算的?课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习练习巩固(1)我们组选24+32这道题。我们是这样算的,先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56。(2)我们算的是12+21。我们是这样算的,12+1=13,13+20=33。(3)我们算的也是12+21。我们是这样算的,12+20=32,32+1=33。(4)我们组选24+32这道题。我们是列式子计算的,把4和2对齐,2和3对齐,4+2=6,2+3=5,所以得数是56。学生独立完成,同桌互说,再全班交流。5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?6、还有不同的方法吗?我是这样算的,先在计数器上拨24,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知