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基础教育外语教学研究, Foreign Language Teaching & Research in Basic Education, 编辑部邮箱 2004年 11期
  中国小学英语教学的现状与反思
通化师范学院包天仁
各位老师,今天我要讲的题目是“我国小学英语教学的现状与反思”。我国在小学全面开设外语仅仅只有四、五年时间,也就是从1999年开始。当然小学所开的外语在我们国家不是强制性的,pulsory education,还是属于optional,可选择的。目前来讲,我国小学开设外语是在无准备的情况下,是在教师、师资不足的情况下,或者说是在之前没有可循规律,没有成功经验,甚至教材也没有的情况下全面开设的。但是由于我们国家有五千年的封建历史,由于我们必须要融人这个社会,融人这个世界,必须要适应globalization以及国际斗争的新形势,因此,外语学习要从小抓起,我本人是非常赞同的。
目前,全国的形势,据教育部有关部门的领导讲,全国小学开外语的城镇小学已经达到70%以上,农村小学已经达到了30%。全国有一亿三千多万的小学生,那说明,现在已有五六千万的小学生开始学习外语,只是学习时间不一样。国家要求的是,在有条件的情况下一般由三年级开始。但我国现在有许多地方,是从小学一年级起开设的,也有的是从幼儿园开始,甚至还有进行“bilingual"双语教学的,也有的从五六年级开始开设。开设的年级起点目前看来参差不齐,但从小学三年级开始英语教学的多一些。
这在一定程度上说明我们国家的外语教学包括小学的外语教学的形势大好,但存在的问题也不少。经过几年的实践,现在过了四、五年,通过我们的课改还有新课程的实验,外语教学特别是小学英语教学的问题,已经凸显出来了。现在全国上下都在反思,最近有一些媒体、舆论在谈论我国的外语教学,包括小学的外语教学应何去何从的问题。《南方周末》,可以说是全国个人阅读比例较高的报纸,在今年9月23日,该报曾刊出中国人民大学顾海兵教授一篇题为《中国公共外语教育反思》。文章指出我国的外语教学
“与时间成本、费用成本、机会成本相比,外语教育得不偿失。绝大多数人在学习十几年外语之后,其实外语能力仍很低。”并提出“废除外语的一票否决是时候了”。另外,在全国人大会上,也有代表提案认为,不必要全面普及外语,称这是很大的浪费。因此,中国目前的英语教学已经到了一个十字路口上,已经处于一个critical period,一个关键期,就是我们到底该何去何从,到底该怎么办。
从个人角度,我反对上述专家及人大代表的意见。外语是我们国民素质的一个重要组成部分,也就是语言素质。语言素质包含母语素质和外语素质。中国的汉语虽然是世界上使用人口最多的语言,但它在国际化方面,在国际政治、经济、斗争方面,还不算是主流语言,但英语却是主要的语言。另外,全世界英语为母语者已经超过四个亿,如果加上二语国家,再加上许多国家把英语当作主要语言来学,实际上英语的重要性已经超过了汉语。在这种情况下,如果我们不学习英/外语,会严重影响整个中国以后的发展。所以,中央作出上述决定来全面开设外语,我认为是对的。目前我们主要考虑的不是我们现在开不开,什么年级开,而是考虑怎么开,开什么,怎么才能取得高效。所以说今天给我这点时间,主要讲小学英语教学落实素质教育的主要问题以及对策。
从1999年以来,关于小学外语教学,我们国家基础教育实验中心外语教学研究中心在教育部的领导下,已经连续四年的进行了许多这方面的教研活动。我们把重点放在课程和课堂教学上,因为我们的外语教学主要是通过课堂教学来实现的,课堂教学的质量好不好,决定了整个外语教学的质量和命运。中心曾分别在绵阳、南宁等地召开过专门研讨全国小学英语教学的研讨会。今年在大连是第五届。重点主要是放在课程和课堂教学的效益上。最近几年来,关于小学外语教学,我也发表过一些讲话,在1999年,有一篇叫《我国小学外语教学的形势和前景》,全面分析了国内外当代小学外语开设情况,以及支持小学开设外语的一些理由和论点;小学外语教学所必备的一些条件;还有我国小学外语教学应该注意的几个问题。后来我又曾提出
“小学英语教学的几大要素”,我这次是要在这几大要素的基础上进一步扩大思考的范围,谈谈如何在我国小学外语教学当中落实每个要素。
当时谈的有20个要素,每个要素汉语就两个字。所以我的第一个要素是“外语”。这两个字说明什么呢?说明我们中国人,包括从小学开设外语,是教的一门外国语言,所以它的教学目的、教学类型、教学的基本原则、路子都和母语,二语有所不同。而且,我们的外语是在中国的语言,中国的文化这个环境下,就是Chinese style一不能叫做Chinese particularity。英语作为外语教学,它的教学目的是什么?绝不是培养