第一课时买铅笔教学目标:1、1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程:一、创设情境、导入新课1、师谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?二、想一想,列算式1、 想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?2、 列出算式,15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。(2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6(3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6(4)、9+6=15 15-9=6 ……(5)多媒体课件演示计算方法。4、做一做、说一说(书2页)(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。(2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—917—9四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做,算一算(1)让学生充分地动手操作。(2)指名说一说自己
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