除数是整数的小数除法.docx

除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法【教学内容】第一课时人教版数学教材第24页【教学目标】,体会小数除法的意义,理解除数是整数的小数除法的算理。2、利用生活经验和已有知识,迁移推理,经历探索小数除以整数计算方法的过程,会计算比较容易的除数是整数的小数除法。   3、在探索计算方法的过程中,体验独立思考、合作学习的快乐,通过解决简单的实际问题感受小数除以整数计算在日常生活中的广泛应用。【教学重点】理解并掌握小数除以整数的计算方法。【教学难点】理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。【教具准备】多媒体课件等。【教学过程】话题引入激发兴趣告诉同学们一个激动人心的好消息:2017年襄阳马拉松新闻发布会在北京梅迪亚中心隆重举行!“襄马”新闻发布会惊动了北京城!2017年10月29日,襄阳市举办的第一届国家级马拉松赛事,将在中央电视台体育频道进行现场直播!同学们期待吗?王鹏同学希望成为马拉松比赛的小小志愿者,他制定了一个晨跑计划:。你知道王鹏平均每周应跑多少千米吗?二、,引导学生进行课前预习。“小数除以整数”导学案学习内容小数除以整数第一课时第24页例1。。,探索小数除以整数的计算方法,能正确进行小数除以整数的计算。、:224÷4=   :=( )米    4400米=(    )÷14=24直接写得数   3360÷140=(   )   33600÷1400=(   )   3360÷14=(  )自学过程一、仔细阅读第24页的例1,思考:?为什么要用除法计算???还有别的计算方法吗?“知识链接”的计算题仔细进行对比,想一想:小数除以整数与整数除以整数的计算方法有什么相同和不同之处?计算小数除以整数时要注意什么?二、我的收获:÷4(会用几种方法计算就写出几种,把你最喜欢的方法标注出来)方法一:                 方法二:                       方法三::                                                                三、我的困惑:                                                           2、教师进行批改,与不同层次的学生就导学案内容进行交流,了解学生的自主学习情况。〖设计意图:“导学案”是学生自主探索的“方向盘”、“指南针”和“路线图”。将原来的过于细化的、限制学生思维的“思路引导式导学案”改为“问题引领式导学案”,利用例1的问题情境,设计了4个有梯度、具体化、针对性强的问题,引领学生通过对问题的思考和解答,独立探索小数除以整数(商大于1)的计算方法,同时提升数学思考力。〗三、小组交流 “知识链接”2题和3题,指名填空。:224÷4怎样算?要求学生仔细地说出竖式计算过程,教师相机板书。