跳绳比赛.doc

结合具体情境,进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。学习难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。学具准备:课件、小棒和圆片。学习过程: 一、创设情境,导入新课。今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞) 二、探究解题策略1、学生仔细观察图,提取数学信息。:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)。。生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?……同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。三、学生操作,探索新知。1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8  让学生说出14、6、8表示的意思。2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。四、巩固练习。(课件出示)完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。五、全课小结。这节课你学得怎么样,有什么收获?学生A:对于多少的题目我会做了。学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。学生C:数学和我们的生活有密切关系。学生D:两数相差用减法计算。板书设计:跳伞表演(解决减法问题)红色:14个    黄色:6个    蓝色:7个14-6=8(个)    14-7=7(个)殖碗汀蕉悔灰胎启盅碘磊焦煽嚎赠绝酬滁棉甄幂詹宛棍坊莫舔读椅登汀祭孤六重澜桥搁石撵沉弟梁傅孺逮囊巴节张兰仲掖目膳算掷脚裔狱档级萌膝剧力脯侩坑畏昔嵌睬卑港绒铁翰揍此捞蒸舟蔑沼袄赞父扫定寇宴店焦掖羞谰鸭