我爱故乡的杨梅.doc

【教材分析】这是一篇状物抒情的散文。文章层次清楚,语言优美,尤其是对杨梅果的描写,生动而又细腻。文章开头,作者便直抒胸臆,“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。”第二节描写了春雨中的杨梅树,作者运用了拟人的手法,写出了杨梅树的生机勃勃。课文的第三到第六节具体写了杨梅果,写了它的形状、颜色和滋味。写形状,先与桂圆进行比较,说明杨梅的大小,再写了小刺的变化;写颜色,重点写了由淡红到深红,而后变成黑的,又介绍成熟的杨梅是由于太红了,才会像黑,其实还是红的,然后由外及里,写出杨梅的果肉和果汁也是红的;写杨梅的滋味,作者以小时候吃杨梅的经历来说明杨梅甜中带酸,充满童趣。【学情分析】【教学目标】阅读过程中正确认读本课生字9个;能正确描摹6个生字,积累6个词语。能正确地从文中找出“宽阔、粗糙、坚硬”的反义词;能联系课文内容理解“贪婪”等词语的意思。边读课文边描写杨梅树的句子,选一句最喜欢的读一读,并能简单地说说理由。了解故乡杨梅树的美丽可爱和杨梅果的惹人喜爱,体会作者热爱故乡的思想感情。学习作者按一定顺序,抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。对教学目标作如下修正:【预习要求】借助拼音,读读课文。“杨梅”是一种怎样的水果?你能用文中的句子说一说吗?【教学过程】第一课时激发兴趣,导入新课:1、同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有自己的特产,河北有苹果鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜, 海南岛有椰子。今天,让我们一起来认识一下江南的特产——杨梅。出示实物,板书:杨梅2、你爱吃杨梅吗?3、作者和你们一样也很喜欢吃杨梅,所以写下了这篇文章。(加上板书:我爱故乡的)4、齐读课题。二、  自读课文,学习字词:1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,不理解的词语自己查字典。2、检查朗读情况。3、学习字词。(1)正音:唇(2)正形酸:左边不要少一横。软:右边是“欠”不是反文旁三、读读划划过渡:作者故乡的杨梅究竟有多惹人喜爱呢?下面我们来学习课文。1、读读划划三至六节。默读课文的第三至六节,划出描写杨梅果的句子。第二课时读读划划,品品议议1、轻声读3至6节,交流描写杨梅果的句子①“圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。”——这是写杨梅的外形。板书:外形圆长满小刺②杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。——这是写杨梅外皮颜色的变化。板书:颜色外淡红深红几乎变黑“你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。”——这是写杨梅果肉和汁水的颜色。板书:内鲜红小结:作者观察多仔细呀!他不但