大庙龙台小学刘晓利教学内容:北师大版二年级数学下册教材84-85页。教材分析:“找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动,去发现图形的排列规律,培养学生的观察,操作及推理能力。与一年级下册相比,本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些,它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际,激发学生学习的兴趣;为学生提供积极思考与合作交流的空间。教学目标:1、知识与技能:使学生知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。2、过程与方法:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。3、情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。教学重点和难点:1、重点:知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。2、难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、观察。(出示教科书第84页墙面图、地面图)师:小东家厨房装饰得真漂亮,你能发现瓷砖的排列有什么规律吗?【设计说明:先让学生自己观察,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发。】a、每行有几种瓷砖?b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的?(1)学生交流。(2)揭示课题:找规律。【设计说明:通过创设具体的情境来引入新课,让学生感觉很自然、很亲切。】二、探索交流,解决问题。1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结:(1)从看的方向不同来寻找规律;(2)从图形的不同来寻找规律;(3)从图形的排列来寻找规律。2、把同学们发现的规律进行分析,像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列,我们叫这种排列为循环排列规律。3、每个同学在学习小组内把自己的想法,或别人好的想法说一说。4、欣赏生活中的规律图案。生活中像这样有规律排列的现象到处都有,让我们一起来欣赏吧。(课件出示)【设计说明:充分利用教材提供的资源组织教学,把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看,引导学生观察规律有没有发生变化,发散了学生的思维。】三、动手实践,创造规律。1、刚才欣赏了这么多美丽的有规律图案,如果你是小小建筑设计师,你能设计出什么样的美丽图案?老师和同学拿出各种各样的图形卡片,请大家设计一些有循环规律的图案。2、展示:□○★△、△□○★、★△□○、○★△□ 3、让学生按要求去思考,下面的图形应当怎样摆。生:这图形是后面的向前循环移动一个位置,所以应该是□○★△,与第一个图一样。【设计说明:从看一看到摆一摆,再到画一画智力赛是一个逐步加深的过程,也是知识点逐步确立、巩固的过程。通过摆一摆,逐步理解掌握规律的过程。】四、回顾整理,反思提升。今天的学习到此结束了,小朋友们你们学得开心吗?你们收获了些什么?其实,在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活,希望你们用智慧的眼睛去发现他,运用它,把我们的环境打扮的更美丽!【设计说明:让学生回顾今天的内容,加深了学生对本节课学习内容的印象,符合教学策略的要求。在评价方面,有
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