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五五普法学习心得体会
全国五五普法教育,它是在我国现代化不断推进的历史条件下开展的新一轮全民法制宣传教育,全民普法教育提高了人民的法律素质,也推动了我国政治,经济,文化和社会各项事业的发展,是我国构建和谐社会的法律保障。纵观我国的法治进程,我们更加看到普法教育与我国的社会发展和人们对法制的期盼相差太远,普法教育还流于形式,存在许多盲点。
通过学习行政许可法,行政处罚法,行政复议法,行政诉讼法等行政执法类的法规使我深刻体会到:许多瓶颈问题制约着普法质量的提高,虽然普法教育渗透到全社会的各个领域,基本形成了“党委领导、政府实施、人大监督、全社会共同参与”的格局,但是我国正处在社会转型期,许多重大关系急需调整,社会矛盾比较突出在这样的大背景下,开展的普法教育就很难适应社会发展变化的形势。我觉得在职学习法律知识,应尽量选择与目前岗位有直接联系的专业,这样才能把所学法律知识较快地运用到实践中,使学习和工作相互促进。根据我单位的执法情况,我们可以从行政许可法,行政处罚法,行政复议法,行政诉讼法中找准自己的位置,有针对性地学习相关法律知识。各种法律知识都有自己鲜明的专业特色,必须做到精益求精;法制除了把监督救济类法律学通学精外,对各种的法律知识也应全面了解,力求精确,以便更好地指导监督业务部门执法;机关科室也应掌握常用法律知识,以便加强与业务部门沟通联系。在执法实践中,我们通常要围绕正确识别法律争执焦点、准确理解和引用法律规定、确定关键的证据事实、反复追问
自己的工作质量、得出最终处理结论几方面开展工作。这几个方面是有机联系、缺一不可的。正确识别法律争执焦点,才能掌握执法办案工作重点;正确理解和适用法律,才能保证工作方向;确定关键的证据事实,才能准确判定案件性质;反复追问工作质量,才能减少执法过错;得出最终处理结论,才能为执法办案划上句号。当然在开展普法教育中一是领导干部自身的法律知识欠缺对此重视不够,领导干部是社会管理的决策者。他们的法律素质和学法质量直接关系到一个地区、一个部门和一个单位的学法热情,关系到所属地区和部门的法治化建设水平。因此,在推进“五五”普法中领导干部学法用法。但是,在实际工作中,一些地区和部门的领导存在着重经济工作轻普法教育、重眼前利益轻长远利益、重基层普法轻自身学法的问题。会上要求多,会下落实少,对下要求多,对己要求少的现象较为普遍。由于一些领导干部对普法教育认识上的偏差和重视程度不够,导致一些地区的普法教育发展不平衡。
在针对,民法,刑法等专业法律知识的学习中我深刻体会到:在五五”普法中,各级政府对青少年法制教育应该重视,有效地构建了青少年法制教育的组织网络体系,确保了青少年法制教育的规范运作。但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质不高,讲课内容缺乏针对性,且讲课形式单一。简单枯燥,导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。由于青少年法制教育质量不高,直接影响了一些学校和学生学法的积极性。流动人员法制教育难落实社会的刑事案件不断上升。另一方面也给社会治安带来了压力。因此,必须要通过建立法律制度的形式来构建地区、部门、单位和个人的责任体系,真正做到“千斤重担大家挑,人人头上有指标”,这样才能做好普法教育工作,普
法教育的质量才能提高。要构建普法教育资源整合机制。在教育的手段上,普法教育与党的路线方针政策教育、