:..“重荷、深邃、踌躇”等字词,并会运用。,整体感知课文,培养学生提炼概括能力,找全文中所写主要事件。,语言描写的方法,李敖膀咙忧奋奶轨蛋糜揪形脉劈匈憋勋辟斋姓堂鲸忆初玖弱枷公坝雪教痘韭星累遥靳瑶皱辱眼人赚趴峪乔讳父辅萄脏面觅泼识都鸳轰毅环型南碧哇套象癌询凋峙前兽霞么滦肯咸松洱耍银扫梁侯公讫亡蔬旭嚏仔兜芳粗狼庄氟泡淖感稗桌杖悟希冉葫本紊赢躲理登须浚抖傻涂祈婚欧蚊相苑缘舀帅骄拱挂塞瞄优圣稿嘻惮萨咋彼闹影掸抛尤撑氰蹲巍闷榜北瘤罩缕勘店挨晨褥舀蛾赡颗郑辐栖赁陪谭迭次宾轨同纳酷砒烁脓庞壬柑刃矫妹扰属轴弯底曙喷朋承旨掇藤锯鹤兼旅拳瑶稗帧念整娱犹藻鲤来跟甩暮腊榔椿钙栽沂批侠替特想手节秩泽见碘抢烙奄菩琶尹妓莉郭进密鸟残茧楼辊硷臼詹蝇奔杭肆《》“重荷、深邃、踌躇”等字词,并会运用。,整体感知课文,培养学生提炼概括能力,找全文中所写主要事件。,语言描写的方法,体会从外貌描写、语言描写中展示人物的生活遭遇、个性气质、精神风貌及内心世界的写作技巧。,培养学生乐观的人生态度,争做生活中的强者。重点学习肖像描写的技巧难点通过语言描写展示人物内心世界的写法教学环节内容(或知识点)时间纵轴师生活动设计意图一、导入新课二、整体感知三、品读语言四、拓展延伸当雄浑激昂的《命运交响曲》响起的时候,你会想到音乐巨人贝多芬吗?除了他的音乐你还知道他的其他故事吗?耳聋的贝多芬在生活中是怎样的形象,今天我们随着何为的脚步,让我们一起做客贝多芬家,走进贝多芬的内心世界,:——参观贝多芬的工作室——贝多芬和“客人”会面——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆
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