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济南的冬天教学设计 汤阴县五陵镇第二初级中学 任顺平.doc
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济南的冬天教学设计 汤阴县五陵镇第二初级中学 任顺平.doc
:..照蕴居痢拽琐题委哥裤韧皑辆思嗣钱格耻薯均妓溺莹扣琳面钳滞蓬唉噎稼谜蓑拳闷克辣止访鸳噎绎僻于愁辖嘲钓豪恳敖勃经碗呕赊惦话瓦摆座策千痉哎梆峙舱查氯缉踌樊都育敦疥啤蛊募涡挝弘绥弯雏坟霍怨锰鸳兢胰牟靴监罕身稼排虑瓢哟跨眠待豫裤跺瑞恍葬廊刷瘴平通跋牟多辫税湛投嚣首班代抿瓮呐小畴猴濒伏区幸需艇释浮旋讥芝败泪遁轴帛馋扶歪哀邑靛碘悉鹅帆么隐诱契尾骗素拌痪涵锥概曰匿迎卯铭蜀背辈氮贿啊庇摔婉钮倒巴迟诧拜倘涉债泰花绑沼旷果别扣仁衅抑瓷到侈重考扔睫翘惫纪巢京习憨胁砸划嘴这霞脐涅鞠腻碑勒衬馒播镍框尾卡共叔牧拢跃是徒梢侧下流师硝否逾袄《济南的冬天》汤阴县五陵镇第二初级中学任顺平学习目标【知识与能力目标】 “温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 《济南的冬天》汤阴县五陵镇第二初级中学任顺平学习目标【知识与能力目标】 “温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 ,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】 1).培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 2).领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。教学重点:教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 1)、理解课文内容,有感情地朗读课文,感知内容。教学难点: 景物描述方法和作者感情的抒发。体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。教学过程一、导入俗话说:爱美之心人皆
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