卜算子·咏梅教案(陆游).doc

设计者:袁雪课件制作者:袁雪执教者:袁雪
所教学校:湖北大学班级:11心理系时间:2013年12月25日
教学题目
《卜算子·咏梅》
学科
语文
年级
九年级
学时
15分钟
教材
《语文》义务教育课程标准实验教科书九年级上册
教学内容简介
学习一首咏赞梅花的词。
二、学生特征分析
具备可以理解古代诗词的能力,能够对诗词中词人的思想情感做出一些初浅的分析;但是能够全面准确分析的能力较弱。
三、教学目标
(1)知识与技能:让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。
(2)过程与方法:积极调动学生已掌握的旧知和积蓄的情感,参与新内容的学习和理解。 利用学生课下搜集的相关资料,辅助学生学习。运用多媒体手段,创设情感氛围,激发学生情感。
(3)情感、态度与价值观:体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同,词所表达出来的情感就有很大的不同。感悟作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。   
四、教学内容分析

课题名称
知识点
学
理解
应用
综合
《卜算子·咏梅》
词这种新的艺术形式
√
体会词人在词中表达的思想感情
√
√
背诵这首词
√

重点:初步了解词这种新的艺术形式,有感情地朗这首词。
难点:感悟作者在词中所赋予梅花的品性和精神。
五、课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
媒体演示
(一)导入
老师:请看发的图片,用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。
老师讲述作者简介。陆游,字务观,号放翁,南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原,因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨,受人排挤,结果被黜免,回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人,《剑南诗稿》共收录9300余首诗词,加上遗稿,有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神,唱出了那个时代的最强音。
学生:(回答略)
学生认真听
展示ppt上梅花的图片
展示作者简介
(二)正式讲解
老师:梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格,成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》
老师介绍词的词牌,词题。
文本研读。老师提问:?
( 明确:驿站、断桥、黄昏、风雨.)
?为什么?
( 明确:荒废驿站的断桥边,寂寞开放的梅花,非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏,正值黄昏时分,夕阳西下,一种萧瑟凄凉的意境展现了出来,再这种情况下,竟然还要受到暴雨狂风的打击,这是多么凄惨阴沉的画面。)

学生:(回答略)
播放《卜算子·咏梅》的音频。
显示ppt
( 明确:孤芳高洁、坚强不屈的品格。)
?从哪里体现的? (明确:高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。)
5这首诗运用了怎样的艺术手法?
(明确:托物言志、衬托、拟人、烘托)
作业:背诵本词
(三)课堂小结,课后提升
课堂小结
课后提升:对比阅读