思想品德人教版八年级上册做一个诚信的人.doc

一、从容说课第一目“诚信守则”,主要讲三个问题。其一,是诚信的好处。教材通过事例,说明坚持诚实就会赢得信任,对人不诚实就会产生信任危机。其二,坚持实事求是是诚信做人的守则。其三,诚信守则的要求,即冲突情景中,要站在多数人利益一边,站在长远利益一边,站在法律一边。教材安排了三个活动供选择。一是结合小童卖瓜的情景,让学生体会对人诚实会获得别人的信任。在活动中,可以让学生阅读故事情节;讨论“王婆卖瓜”的实质是什么;体会小童实话实说为什么能打动人,最后让学生谈自己得到的启示。二是辨析诚信问题上的三个命题。活动的设计意图,在于让学生进一步明确实事求是是做人的基本准则。活动过程中老师要调动学生积极参与,让其充分发表意见,老师要注意总结引导,把握正确的价值导向。三是结合情景,讨论诚信的得与失。这一活动的设计意图,在于让学生认识到:当眼前利益与长远利益发生冲突时,诚信守则要求站在长远利益一边。在活动中,要让学生深入分析小松的“得”与“失”,讨论如何对待眼前利益与长远利益,并注意鼓励学生实话实说,与自己的实际联系起来。本框第二目“诚信的智慧”,教材由两难问题入手,引出诚信的具体要求是非常复杂的,强调对诚信的理解应与具体的情境结合起来。教材分析了诚实与隐私的关系,分析了“善意的谎言”,将诚信的核心归结为善,引导学生与人为善、出以公心、永不自欺,做诚信的人。本目有三个活动可供选择。一是小健的两难选择。活动的设计意图,在于让学生明白,对诚信的理解应与具体的情境结合起来,进行正确选择。在活动中,可以让学生阅读小健的故事;分析小健告诉老师实情可能产生的结果,分析小健履行对小奎的承诺会有什么结果;联系实际说明自己会怎样选择,为什么这样选择。老师引导中要突出学生辨析、权衡、选择的过程,以培养学生的实际能力。二是辨析诚实与隐私的冲突。意在让学生了解对人诚实与尊重隐私的关系,能够在具体情境中处理好这对矛盾。在活动中,可以让学生分组进行辨析,尽量发表意见;然后在全班进行交流,教师适当点拨、总结。三是关于善意的谎言。设计意图在于让学生了解生活的复杂性,有时需要隐瞒事情的真相。在活动中,可以让学生阅读医生与病人的案例,并思考课文中提出的问题;讨论医生该不该告诉病人实情,病人有没有权利知道自己的情况;讨论医生的“谎言”是否违反了医德;点明什么是“善意的谎言”,“诚信的核心是善”。二、教学准备教师:与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。课件准备。学生:观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。三、教学过程(一)导入新课设计情境巧妙导入:如果你携带七样东西上船,由于超重必须舍弃一种,在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中,你会选择抛弃哪一个?为什么?诚信比美貌可靠,比机敏憨厚,比金钱更具内涵,比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人(学生通过选择和分析,做到温故知新。充分认识诚信的重要性,从而引入课题《做诚信的人》)(二)讲授新课活动一:七嘴八舌——感悟诚实带来的快乐提问:1、日常生活中,你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗?请说说你与他们相处的感受?2、你做过哪些诚实的事?做完后心里感觉如何?多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。归纳:做诚实的人得到别人的信任和尊重;做诚实的人自己感到轻松快乐。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人,也就是说老实话,做老实事,即实事求是。此环节让学