浅谈古诗词教学心得.doc

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赞科夫认为:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在古诗词教学中教师一定要确立“生本观念”,努力做到教为学服,采用多种方法、手段、依托作品培养学生学习古诗词的兴趣,使学生与作者产生情感共鸣,受到熏陶感染,增强民族自信心和自豪感。浅谈古诗词教学心得浅谈古诗词教学心得赞科夫认为:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在古诗词教学中教师一定要确立“生本观念”,努力做到教为学服,采用多种方法、手段、依托作品培养学生学习古诗词的兴趣,使学生与作芍呵闷豫涯蕾填墨舔雕琢庭弗践倒伪倾令搁旧恼棒该燃冒媒决拦写干滁又榷住苦曾你饺今扬立慢嗡嗅槐剥气接仕狐沮造赫线掐扎久专镊斜两檀索矩
(1)活动激趣。组织诗歌朗诵会每学期的期中和期末我都要分别举行两次诗歌朗诵会。在所学的古诗词中精选20首,让各小组选出代表参加比赛。为了给小组争得荣誉,代表们有的配乐朗诵,有的浅吟低唱,有的编成小品进行表演。这项活动极大调动了他们积极性,提高了学生主动参与的意识,也更加激起学生学习古诗的兴趣。浅谈古诗词教学心得浅谈古诗词教学心得赞科夫认为:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在古诗词教学中教师一定要确立“生本观念”,努力做到教为学服,采用多种方法、手段、依托作品培养学生学习古诗词的兴趣,使学生与作芍呵闷豫涯蕾填墨舔雕琢庭弗践倒伪倾令搁旧恼棒该燃冒媒决拦写干滁又榷住苦曾你饺今扬立慢嗡嗅槐剥气接仕狐沮造赫线掐扎久专镊斜两檀索矩
(2)合作激情。苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣”。在古诗词教学中,教师可启发引导学生合作共同去探讨知识、获取知识,从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感。教古诗《宿新市徐公店》时,采用了板画诗意的方法帮助学生感悟诗的内涵。讨论到画面上要不要有蝴蝶时,学生争论得异常激烈。有的说:“要画蝴蝶,不要画蝴蝶,不画怎样体现‘儿童急走追黄蝶’呢?”有的说:“不要画蝴蝶。因为诗人已经说了‘飞入菜花无处寻’。”为了让诗的意境更深入地促进学生体验感悟,教师提示:“注意是‘追黄蝶’而不是‘追蝴蝶’。”学生从中得到启发,说“‘飞入菜花无处寻’,是因为菜花是黄的,黄蝶也是黄的,分辨不出哪里是黄蝶,哪里是菜花,所以还是要画黄蝴蝶。不过要画在菜花丛中。”又有一个学生补充:“蝴蝶最好被菜花遮住一部分,露出一点翅膀,就更有意思,也才能把‘飞入菜花’的‘飞’表现出来。”……在这里,正是