2019年小学教师学习师德师风心得体会.doc

:..学习师德师风心得体会Xxx教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对教育事业的忠诚和对学生的热爱,决定了教师执着的追求和人格的高尚。通过这些年的工作和此次的师德师风的学习,我深切地体会到教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成,更领悟到师德的内涵——师爱为魂,学高为师,身正为范。师爱源于高尚的师德,师爱意味着对学生无私的奉献。作为教师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关心学生的进步和成长,要做学生的良师益友。马卡连柯曾说:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”的确,关爱学生,对学生真诚的爱,既是教师良好素质的表现,也是一种重要的教育力量,教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础在一个教师节前夕同北京师范大学师生代表座谈时曾说:“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育”,作为教师,我深知爱是教育的基础,是教育的灵魂,只有爱得深、切、诚,才能温暖学生的心灵,唤起学生奋发向上的勇气,使学生在一个欢乐、和谐、宽松的沃土中茁壮自由成长,让师爱化作温情、悦耳的音符,谱写学生健康成长的乐章是我工作中不变的信仰。一、传递爱心,架设情感的心桥。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,能够开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让每一名学生的心灵都感受到师爱的温暖。教师要热爱学生,全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人,以爱子之心去爱学生,与学生打开情感交流的心窗,架设一座情感的心桥。首先,教师要主动了解学生,走近学生的心灵。苏霍姆林斯基指出:每一个儿童都是一个世界——一个特殊的、独一无二的世界。的确,我们的学生来自不同家庭,所受教养、熏陶不尽相同,各方面都存在差异。如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。因此,教师要全面深入地了解学生可采用“资料分析法”、“询问调查法”、“观察实践法”等途径建立完善的档案资料;开展主题教育活动、各类比赛、故事会、小制作等学生喜闻乐见的活动,全面地了解学生的各方面情况,体察其内心活动,感受他们的情感世界,让学生在欢愉与自在中感受到来自教师的关爱。其次,教师要善于与学生沟通,沟通是打开学生心灵的钥匙。苏霍姆林斯基说过:学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去,而是师生间每时每刻都在进行着的心灵接触。心灵的接触需要沟通,而慈爱便是一种最温柔、最心平气和的沟通方式。以爱去沟通,尽可能满足学生的情感需求,我设置“知心朋友信箱”让学生把成长过程中的烦恼用书面语言表达出来,教师再以朋友的身份给学生回信,帮助学生解决心理难题及困惑;也可以举行座谈会,让学生畅所欲言流露心声。教师则在体验、理解、观察、发现后及时与学生进行心灵沟通,达到师生间的心心相通、心心相印。以爱的方式沟通成为打开学生心灵的钥匙,解读学生情感的密码。最后,教师要善于理解学生,做学生真正的知心者。这里所说的理解就是教师以学生的角色为自我的联想,也即“将心比心”、“设身