学园年第期
幼儿语言能力的培养途径
董慧江苏省泰州市高港区永安中心幼儿园
【摘要】幼儿时期是培养和发展语言能力的关键期,对幼儿的成长和未来的人际交往都有很大影响。不管是家长还是
教师,都应该重视对幼儿语言能力的培养。本文结合自身经验,谈谈作为一名教师应该怎样培养幼儿的语言能力。
【关键词】语言能力培养途径
【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】—
一影响幼儿语言能力的因素给幼儿营造良好的语言学习环境,促进幼儿语言能力的提
.外在因素升。如早晨起床穿衣的时候,家长可以有意识地引导幼儿表
幼儿语言能力的培养受外在因素的影响,如幼儿生活和述衣服的颜色、类型、舒适度等;在吃饭的时候,引导幼儿
学习的环境,能够跟自己进行交流的朋友较少;语言学习氛表述菜名、餐具名、饭菜的味道、制作过程等。
围的浓厚程度;学习材料的难易程度等。幼儿十分敏感,如第二,鼓励沟通交流。在教学过程中除了教师与幼儿的
果在一个不能让自己安心的环境中,他们难以静心学习语交流之外,更重要的是幼儿与幼儿之间的交流,毕竟教师只
言。没有亲密的朋友跟幼儿交流,大人们也难以跟幼儿“平有一个人,教学过程中不可能跟每一个幼儿都有交流,因此
起平坐”,就容易让幼儿产生压抑感,进而不愿学习语言。教师应该鼓励幼儿与幼儿之间的交流,共同创造良好的语言
. 内在因素学习氛围。如在教学过程中,教师可以鼓励幼儿之间相互朗
幼儿语言能力的培养也受内在因素的影响,如幼儿自身读和倾听,纠正对方的错误,给出改正意见;教师可以就某
的智力、学习的态度、意愿等。内在因素很多时候受外在因一问题鼓励幼儿展开讨论,各抒己见,并相互沟通交流,最
素的影响,家长或是教师对幼儿的态度以及幼儿所处的环境终达成统一意见;在课后,教师还可以组织幼儿进行交谈,
等都会对幼儿学习语言的欲望以及主动运用所学语言来表如谈谈自己喜欢的动画片、谈谈自己的父母、谈谈今天的天
达自己思想造成一定影响。一个健康、积极的外在环境会刺气等。
激幼儿内在因素的膨胀,进而促进幼儿语言能力的发展。第三,游戏教学。每一所幼儿园都有性格内向的幼儿,
二幼儿语言能力的培养途径他们不喜欢与他人交流,上课也不敢举手回答问题,这对幼
. 明确培养目标儿语言能力的培养有严重阻碍。要解决这一问题教师就要分
培养幼儿语言能力的最终目的是提升幼儿的表达能力析幼儿的心理需求和共同特点,采取有针对性的教学方式。
和交往能力。教师在培养幼儿语言能力的时候不能片面追求喜欢游戏是幼儿的共性,教师可以在教学中开展多样化的游
死记硬背,要重点培养幼儿的语言表述能力,鼓励幼儿自己戏活动,用游戏吸引幼儿,打开幼儿的心扉,让他们愿意交
组织语言表达自己的意愿。具体来说,幼儿语言能力的培养流、爱上交流,进而实现提升语言能力的目的。
目标有幼儿主动交流,喜欢交流和倾听;幼儿有良好的阅读如在“六一儿童节”的时候,教师可以组织幼开展
习惯,能够自己组织语言表达意愿。教师还可以对这些培养“游园会”。在活动中幼儿们可以扮演自己喜欢的角色,如
目标做深化处理,帮助幼儿形成良好的语言习惯。售货员、医生、游客、玩具店老板、游乐场老板、超市收
.深入挖掘教材银员等。让幼儿们自由发挥,与售货员讨价还价、与玩具
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