《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.doc

课名《黄鹤楼送孟浩然之广陵》省份陕西省市汉中市区/县城固县单位全称城固县集灵小学教师姓名唐俊莉学段学科小学语文教材版本人教版册次章节第七册第六单元课时一课时年级四年级学习者分析四年级的学生已经积累了一些古诗,也掌握了一些理解古诗的方法,借助注释和工具书,古诗的意思基本能理解。根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗词教学的要求,应该鼓励学生用自己喜欢的方式多读,通过读去感悟理解诗词的意思。把不理解的地方画出来,并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗词的描述进行想象,在脑海里浮现画面。在这些环节中,学生可能对诗词的意境感悟需要老师点拨,因为诗人写诗的心境学生无法理解,这需要教师适当介绍诗人当时的背景,朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中,可能交流时有的学困生被冷落,要引导学生通过反复读,想象画面,体会意境,弄懂古诗的意思,体会诗人的心情。教学目标知识与技能:“鹤、孟”等个生字。、通顺、有感情地朗读并背诵这首古诗。,体会诗人的情感。、自主学习能力、想象思维能力。过程与方法:,使不同层次的学生都学会读中有思、读中有悟、读中有得。,发展思维能力。情感态度与价值观:,使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。,培养审美情趣。教学重点难点以及措施教学重点:准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情,读出诗中情。教学难点:体会“西辞”“烟花”的意思。教学准备教师:多媒体课件。学生:搜集相关资料,做好对课文的预习。,理解课题。一、,引出黄鹤楼。,质疑:谁送谁?在哪儿送?送到哪里去?,了解这是一首送别诗。、孟浩然。【设计理念】欣赏图片导入新课,激发学生学习兴趣,为学习古诗做好情感铺垫,巧妙导入本课内容的学习。、2、3、4,欣赏三大名楼图片,引出黄鹤楼。,课题。、7、8,简介两位诗人,简单体会两人之间的深厚友情。,把握节奏。二、初读古诗,,读准字音,读通顺诗句。,评价读。,学生听,注意停顿节奏。【设计理念】通过多种形式的读,读熟读通顺诗句,为后面的理解打好基础。幻灯片9,通过多种形式的读,读熟,读出节奏。,读出停顿。,自主学习诗意,并和同桌交流。三、自主学习,。(如:查字典、看注释、看插图、读资料等。),自主理解诗意,并和同桌交流。。【设计理念】此环节设计充分发挥了学生的学习主动性,让学生在读中感悟,在学习中交流,合作探究。,理解诗句意思。三、精讲点拨,感悟诗意(一)理解第一、二句诗。、二句中的地名,师生互动,明确位置。(幻灯片展示,帮助理解。),理解“西辞”。“烟花三月”,借助幻灯图片,引导学生展开想象。【设计理念】此环节的教学设计,引导学生在充分