人物外貌描写技巧.doc

一、教学目的:1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。    2、尝试实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性。二、教学重点:快速的作文,交流探究,修改、评议三、教学难点:尝试实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起,通过人物的外貌描写表现人物个性。四、教学过程一、导入寻人启事1、王梅,女,20岁,,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦小英,女,67岁,,神志有时不清,穿灰的确凉中式罩衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。这2则寻人启事主要抓住人物的什么描写?这些外貌描写中,主要抓住什么来写?结合学生的回答板书。(今天我们就来写外貌描写)外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的人物的年龄、容貌、衣着、神情、长相、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题抓住人物外貌的特征1、知识导引,对比教学。下面老师来描述我们班一位同学的外貌,然后你们猜猜他是谁?“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇。身材适中,穿着一套整洁的校服。”生:猜(左顾右盼,很为难,拿不准是谁)师:为什么猜不准是谁呢?生:没写出这个人的特点来。师:这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病,就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且还都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,这样刻画出来的人物就太格式化,脸谱化了,,我们要对人物进行外貌描写,首先要抓住人物的特征。自己独有的不同于别人的特点。师:下面同学们再看一段外貌描写,猜猜写的是谁?“只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。”生:猪八戒师:为什么能猜出是猪八戒?生:抓住了特征师:看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹,他抓住了猪八戒的外貌特征,使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。2、实战训练出示孙悟空、哪吒图片,让学生找出他们各自的外貌特点小结:自然界中没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人,我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 猜猜她们的性格: 1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(害羞但天真、活泼) 2、她叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静 )    小结:同学们凭什么猜出她们的性格?(她们的外貌)。三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。 三、如何使外貌描写更生动?妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)比较一下:你也带孩