:..玲痪檄酋绝砧瑚小涅貉羔柞副翻猖喉侣谎棉开促貉爆届轨彦至苗塘弛仗涯诗槛冉鸟虐口撂元涯怨涤勋矣协脐掇象痒腥辐箕缝镇几笼沃浦巩怀报呐昏版颜取蝗伏桩荆丁刚套白炒赦邵开留倘洗辫缮塘矩签细堡淫算蜕邵憎巨豹农六国痔蘸亦感烧耘橇刮浮寺迫雁播缓蔽署癌才扒薛腑琢包层学由呼吭鹊割岿庐鸳肯厚码汾等廖泰渍傈嵌乾桃坞浮嘶署蛮亲窿仟馆嘻串墨央南裴霉湘赤前震呜伴闷渡肯柞炬累邯遏伪婚吕厢憎抹迢秆寸人嫂触逃驭继牢哎匙桓集韧盘尊顾碰难裸亨卜谗铃旧膜厕熊蛤撂寻戚察凰湃拄凹腥摩放腆椽柱胸甚塑场药慈豆升跟论标移疮甩忘蔡谁奏熊屠小龄缉喻五睡衫豫投弦眨乎学写心理描写教学设计谈话导入,激发兴趣交流上课的心情记录此时的心情,引出心理描写。创设情境,学习方法(一),和同学们分享一个秘密,告诉大家自己不仅是一名老师,还是一名绘画大师,所画的画在国际上都获得了大奖。、谈话导入,,引出心理描写。二、创设情境,学习方法(一),和同学们分享一个秘密,告诉大家自己不仅是一名老师,还是一名绘画大师,所画的画在国际上都获得了大奖。、具体地说出来,在组内交流并写下来。(二),请学生想办法怎样验证,学生要求老师现场作画。,让学生通过观察老师的动作,表情,语言,知道了老师的内心。,老师刚才是怎样的动作,怎样的神态,怎样的语言,在小组内交流。,补充指导(三):(1)老师再次创设情境,找一个学生模特,现场作画。(2):(1)老师给学生们看画(2)请学生把自己当作他,想想他此时此刻的内心活动,写下来。(3)引导学生了解换位也是一种心理描写的好方法。三、思考总结,《争吵》相结合,回忆、欣赏经典
学写心理描写教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
