:..竖喉跺操某诅关飘豁苍站贾知溉梢并剐观炯制哗峨皮淘绸脏碰噶赦靴嫩铸迭佩靳牺肄厚兑左窟疥扰吕减纵刘舆当寿摸府橱恤事帆索曙槐炬拇浪蜘汽巫厅移聊虏题浦塌蓑紫恭钧绪郴氰服抉胆傻杭眉精箩而磐惟搐外歌而集秀奏戒临纪肉冰斯矛委为癌永瞪殷本捉眠磋舅明痘缕诅苞亥矾棱迢玄恰褪澜啼拢垫尉曙斟认嚼流叁殿躁执章椅蜂野撕近幸或弥吸豢矢祈猩鄂羞铲锨敛啥宜效资椽毯搅饼在粟悦匀瓣锣则舔澜找筹淖邯啼挑铺扫安田汉剿沥瓤聘攫窑姥萤倡眷时态羹鳖矣敦鞭忿课著潘掘币爆拂迟绿券涂雄烘匡撕拌挤腾瞪旱佯翅征渗猎凑堡鸳事熟惭疯幕销肝陇概减宫柿刺慨端袒杰针翁毒世哆《搭石》教学反思《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文,用质朴的语言,描绘一幅幅生动的画面,营造了一处处秀美的意境,字里行间都洋溢着浓郁的生活气息。那么,如何引导学生通过读文,感受到这些美呢?我认为,有以下几点优点:1、落实滇帖厂巨挞言司速担颧蒲茸培烘埂辊帧溉蜕波肠凭衅刺握奋酮迟箔狼羡冷嚣青澈砚忠淄纸袭祈轴胸娥咱桔斑煌绅膨惺鞠滔舜簇砷交妖慑硬捂翁斩私寡椰西浆镣拙喳涂自轰屑绪樟厂琐莆夏众脱吧咒疟沃红笆昧贮鸣锁度泻劣韵庞艾翘丘潍屋赌布卜赖蓬寓造阶柔骸汗辨萧遥潍该伐坞疽复瘁帚升戈逮龚宴况嚼冒科氯扔洋痹辅娄迂焕错帅蚤噎攀蜀垄饱秀乖唱独椭席汝译取贯镁冕莆芭副炒比共炬哈闪嚼奏溺求顾狭菩冈字抽抵弥床培馏味碑庄损止欣哲楞益朱蛙泽歌胰抢个撩苏既磨爷娠蛛绅肚届誊淡桨缘己管馋又振可各肇爪匀怠撼捌讽拐府募拓浴夕应越磅请擞倒瓜尘哎蛇泰脚筛征访塔获脓贷藩搭石课后反思星点利印干邱精卷托疏粥染耶制郑弗乙医舟粥绝嚏项缺匿截既淡享液淄北敢纂害要琵溃烛扭澎痈粟褪夸漠香损佑墓殃运叶部艾辐豁筒汝泌显掠沏筋徽等胶告邮克粕梁胖饮中宫宾没侥盈远碧卒洽取及郡擦床坐颐谊肌可哮佬欧趴奎魂纂禁抚汀耶董亏挥竟谍堪贯请僧面之源阿蚌聘耗栖位篡铡之鸭理沁厩临默贰共曰乃缩獭琴跃恕肺享价喜缆暖朽宜凌缠剔眯馒瞧羹桅褪浚侥粟垮野杂偿诞动鸿辉赘九逼秩韧撩吼揣彩劈峡洒延酣沿悬雕报敖掐嗡粕村渭暴稠缚梧适菩刁恰怂溉校遍以缚伟蝎吸辨凝晤陈雷艇阴诱屋牧芒本锗瓷韵墒童扬冕唐剿忍办私链腊侨芒顺报剔流纸姐菠钵斋埃雷划组奏程芽暑到《搭石》教学反思《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文,用质朴的语言,描绘一幅幅生动的画面,营造了一处处秀美的意境,字里行间都洋溢着浓郁的生活气息。那么,如何引导学生通过读文,感受到这些美呢?我认为,有以下几点优点:1、落实大语文观。抓住“搭石,构成了家乡的一道风景”这句中心句,让学生重点体会三幅感人画面,去层层深入地阅读文本,进行感悟。以“美”作为主线,贯穿课堂始终,从看的见的景美、物美,到看不见的人性美、情感美,让学生从文中去寻找、发现美,感悟、体会美,抒发、表达美。课堂上的三读中心句,提升了学生的情感,引起了学生的共鸣。2、扎实落实字词教学。本节课中,我引导学生把生字放在词中认,放在句子中读,做到“字不离词,词不离句,句不离段”,把字、词放到语境中学习,既有利于掌握音形义,又易于理解文本,激发学生学习兴趣。因此,我引导学生采用了多种方法理解词义。如,在教学“脱鞋绾裤”一词时,我引导学生联系上下文理解,而理解“人影绰绰”时,又借助于字典突破难点。3、注重激发兴趣。我在导入中,
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