《葡萄沟》教学设计.doc

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葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
学情分析:
二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。这样,让琅琅的读书声代替烦琐的讲解,把学生学习的主动权还给了学生。
教学目标
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,领略葡萄沟的风土人情。
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教学重点
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点:
在读的基础上进行仿写训练。训练学生用“一大串一大串”这样的词语说话。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。
教学过程
一、揭示课题
1、谈话
同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?
对,我和同学们有一样的感觉,葡萄酸中带甜,非常好吃。那么,你们知道我们国家,哪儿生产的葡萄又多又好吗?(葡萄沟)【板书】你们说的真对。
我们新疆地大物博,我们新疆风光秀丽,物产丰富,都说新疆的吐鲁番有个好地方,叫──葡萄沟。
今天老师就和大家一起去参观这个迷人的地方,你们想去吗?要想去,事先我们得对葡萄沟有些了解,那就打开课本赶快去看看吧。
二、学生字
自由地读一读课文,请同学们读准字音,读通句子,能用学过的识字方法识字,遇到特别难读的句子可以多读几遍。
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让我们请出今天的生字宝宝吧,谁认识他快来读一读吧。指名小老师带读。出大屏,
葡萄沟新疆吐鲁番盛产茂密蜜桃搭起凉棚吃个够维吾尔族
开火车比赛读。
哪些字书写时要注意的?
比较“密”与“蜜”,指导书写。
让我们一起再来读一读,齐读
三、感知学文
让我们带着生字宝宝回家,和老师一起来读读课文吧。老师引读第一自然段,男生第二自然段,女生第三自然段,最后以自然段我们一起来读。
同学们读的真美,葡萄沟真是个好地方,他好在哪?四人小组合作,找一找,画一画,看看有什么发现。
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有(杏子),七八月有(香梨、蜜桃、沙果),到了九十月份人们最喜爱的(葡萄)成熟了,既然人们最喜爱吃葡萄,这里能把‘最’去掉吗?我们就先去葡萄园看看。快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“