猫.）猫上课教案.doc

第二课时 刘加华教学目标:1、理解“屏息凝视、丰富多腔”等词语。有感情朗读课文2、理解课文内容,了解大猫性格古怪的特点。。过程与方法:理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学重点:了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。”。教学过程::这些小猫给你留下了什么印象?(可爱调皮淘气)师:上节课我们学习了小时候的猫,下面我们就来完成一项练习。(课件)小时候的猫很(淘气),它是那样(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它。师:这节课我们继续学习长大了的猫。齐读课题。请看自学提示:1读:用自己喜欢的方式读1—3自然段。2想:这三个自然段是围绕哪句话来写的,用“”画出来。3思考:作者是从哪些方面来写猫的性格古怪的?请同学们用自己喜欢的方式读课文1——3自然段,想一想作者是抓住猫的哪些特点来写的。,品味含义(一)师引导,赏析第一自然段请同学们找出表现猫老实的语句读一读,谈谈自己的体会。1、老实:(师板书:老实)猫很老实。(说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。)(课件出示)学生谈体会。教师指导学生抓住重点词:“乖”“成天睡大觉”“什么事也不过问”等谈体会。师:是啊,一只猫不出去玩,不打架,不捉老鼠,它可真够——(老实)这么老实的猫,老舍对它是怎样的感情呢?你能再读这句话吗?自己试读一下。(指名读)师:给男同学一次机会,齐读。2、贪玩:(师板书:贪玩)师:你还认为这只猫有什么性格?贪玩。(可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?)指导学生抓住重点词:“一天一夜”来体会说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?师:请大家想象有谁在呼唤猫,用什么方法呼唤它回来呀?生;也许是作者在呼唤它,咪咪,咪咪快回来呀!生:也许是作者的夫人在呼唤它,咪咪,咪咪快回来吧!我这里有吃的。生:也许是作者的孩子在呼唤它,咪咪,咪咪快回来吧!我这里有鱼给你吃的。师:你们的想象很丰富这只猫就像个淘气的孩子,让老舍先生如此担心,谁能读出它的贪玩?(指名读)男生齐读。让我们齐读,感受老舍爷爷对猫的喜爱。3、尽职:(板书:尽职)师:你还认为这只猫有什么性格?尽职。(可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。)指导学生抓住重点词:“屏息凝视”来体会。师:“屏息凝视”什么意思?师:大家想一想猫为什么要屏息?(为了不惊动老鼠)一个小时过去了,猫还是屏息凝视地在等着老鼠出来;2个小时过去了,猫仍然是屏息凝视地在等着老鼠出来;3个小时过去了,猫依然是屏息凝视地在等着老鼠出来;师:是呀,让我们共同我们来体验十秒钟屏息凝视,计时开始。感觉怎样?生:很不好受,很不舒服师:是呀,老师也有这样的感觉,刚才我们体验了十秒钟就感觉不舒服,我们的猫要屏息凝视十几个钟头,从中你体会到什么?(十分尽职)从句子中“非……不可”你又能体现到什么呢?(体会到猫等老鼠的决心与耐心,还有专心,突出的写出了猫的尽职。)换句:PPT:“非把老鼠等出来不可!”和“一定要把老鼠等出来!”你觉得哪句话写得好?为什么?(第一句话,双重否