课题《多变的天气》教学设计.docx

课题:《多变的天气》教学设计科目:地理科学教学对象:七年级(8)班课时:1课时提供者:赛尔吉米德格单位:和静县第一中学一、教学内容分析天气与人类的生活、生产密切相关,因此教材从三个方面展开教学:首先,让学生深刻了解天气及其影响,进而认识到天气预报的重要性;其次,让学生学会看天气预报;最后,从环保的角度理解保护大气的重要性。学情分析:学生通过前面内容的学习,已对地理产生了浓厚的兴趣,班级已初步形成了合作交流、敢于探索与实践的良好作风;学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓;学科知识方面有一定感性认识。二、教学目标(一)、知识和技能:,理解天气的重要特点,能够准确判断对天气和气候的描述。,初步学会判读简单的卫星云图,熟悉常见的天气符号。,初步学会分析判断影响一个地区空气质量的因素。(二)、过程与方法:,留心观察天气的变化过程,认真体会天气的特征。,让学生实地感受简单天气预报的制作过程。,让学生尝试着分析污染形成的原因。(三)、情感、态度和价值观:,明确天气与人类活动之间的辩证关系,激发学生学习地理知识的热情,并让学生养成趋利避害的观念。,让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神。,培养学生热爱大自然、减少污染、保护环境的可持续发展观念。三、学习者特征分析过程与方法:;,解答地理问题;情感、态度与价值观:,学会关心身边的天气状况;,从而认识到保护大气环境的重要性。四、教学策略选择与设计讲授法、小组讨论法、探究法、角色模拟五、教学重点及难点1、理解天气与气候的区别。2、学会识别天气符号。3、风向的判断。4、天气预报的要素。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师:通过同学的描述,说明天气是不断地变化的,是短时间的大气状况;气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开课本书迅速找出关于天气和气候的描述,看那位同学找的又准确又多。(学生回答)引出一些有关天气的谚语,让学生连线。(课堂活动)请同学们把书翻到教材47页完成活动题。(学生回答完毕教师进行总结,评讲)教师:天气是人们非常关心的话题,请同学回忆你印象最深的一次天气过程。(学生回答)看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的,那么天气对人类生产的影响又如何?学生回答:自己遇到的最糟糕的天气状况。运用多媒体展示让内容形象直观,激趣导入,提高学生学习的自觉性和探究的主动性。(课堂活动)请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。材料A说明:天气与交通的关系。材料B说明:天气与生活的关系。材料C说明:天气与农业收成的关系。材料D说明:天气与战争的关系。讨论:请同学们根据自己的经历补充更多资料,并给小资料加上一个标题。(请两位学生简单讲述自己的亲身经历)如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。教师总结:看来我们人类与天气息息相关,所以同学们一定要关注每天的天气变化。讨