【教学要求:】1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只认识不写,认识一个偏旁,理解又生字组成的词语。3、了解花生果是长在地下的,激发学生认识自然的兴趣。【教学重点】培养学生的观察能力、分析能力,想象能力、表达能力,朗读能力,全面提高学生的综合素质。【教学难点】正确流利有感情地朗读课文,学会本课生字,理解有生字组成的词语。【养成教育训练点】养成学生上课认真听,认真思考,积极发言的好习惯。【教学准备】课件生字卡【教学时间:】二课时【教学过程:】第一课时【教学目标:】1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、认识本课的生字生词,学写两个生字。3、了解花生果是长在地下的,激发学生认识自然的兴趣。二、教学过程;一、认识实物,导入课题 :这是什么?生答:花生果(板书:花生果) ?瞧,有一个小动物也喜欢吃,它是谁呢?(出示小松鼠)你认识它吗?谁来介绍它。(板书:小松鼠)。(板书:找)指名读课题。齐读课题。【以具体的食物让学生对花生果感性认识,介绍小松鼠让学生说说自己知道的松鼠,把学生的积极性调动起来,激发学生读书的欲望。】过渡:小松鼠上哪儿去找花生果?怎么找?拿起你的书到课文中去找吧!二、整体感知课文 。要求:(1)读准字音,不会读的字看看拼音多读几遍(2)注意把句子读连贯。(3)读完后拿出笔标出自然段。三、检查自学的效果出示生字卡片(指名读,开火车读,比赛读)出示生词:旁边绿油油结了果留着每天直到金色自言自语松鼠黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来(指名读开火车读)过渡:词儿读正确了,比比谁能把课文读得最流利指名读课文(读完后生做简单评价)四、细读课文、促进感悟 。(1)小松鼠到哪儿去找花生果呢?(媒体出示:树林画面) 我们跟着小松鼠来到树林旁边,看到了什么?板书:绿油油的叶子黄灿灿的小花看到这绿油油的叶子,黄灿灿的小花,你觉得这花生长得好吗? (2)出示第一自然段,你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗?师评价:听了你的朗读,老师和同学的眼前就出现了:绿油油的叶子黄灿灿的小花真的太美了。过渡:小松鼠知道这绿油油的叶子黄灿灿的小花是花生吗?当它问到蚯蚓时,会怎么问呢?(有礼貌的问)。(1)出示小松鼠和蚯蚓的对话,即“这是什么呀?”“这是花生。”分角色读。(2)小松鼠知道是花生后有什么打算呢?拓展:小松鼠为什么有这样美好的打算呢?联系《蚂蚁和蝈蝈》说出成语:有备无患防患未然(3)引读第二自然段。带这高兴的语气读第二自然段(齐读)过渡:自从小松鼠有了自己的打算后,它是怎么做的呢? (3)导读第三、四自然段。板书:每天都过渡:小松鼠每天去花生地看花生结果怎么样? 板书:可是直到也小松鼠心里怎么想呢?它在对谁说话呢?小松鼠是自己在对自己说话,相机出示“自言自语”一词读读。(4)小结:小松鼠每天带着盼望的心情去看望花生果,可是直到金色的花多落光了也没看见一个花生果,它多难过呀,大家快来帮帮它,告诉它吧!(自由读第五自然段)听了蚯蚓的话,小松鼠会怎么做呢?它找到花生了吗?五、学习生字,指导书写出示生字卡片:指名读自学笔顺表。学住这个字?(换偏旁:海梅部件合成:上面写撇和横下面写母)
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