窗体顶端窗体底端(一)教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点难点:第二段。教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。作业安排和设计:课内:组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。课外:背诵课文。教学时间:三课时。:(齐读)“华”。咏,就是用诗词来叙述。。(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。。。,指名认读。。,指导书写,理解部分字意。,教师巡视指导。要求:(1)看准字的结构,放慢速度。(2),按笔顺描红。。,认读。,读后正音。。(1)出示图一,指导看图,要求学生用“什么时间,谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?(2)指名读。(3)小结。齐读。、三段。(1)出示图二,小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?。?。(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问:这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。(3)华山到底怎么个高法?、五句。、第五句话。、第五句话。(4)在山下看,白云高不可及,现在却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你的心情会怎么样?释词“情不自禁”。(5)学习课文中的古诗。。:前面两句话已经点明了诗的意思,请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首
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