生命教育.ppt

生命教育印度诗人泰戈尔说:“教育的目的应该是向人类传送生命的气息。”@案例照片案例事件12009年9月,陕西阎良某中学,智力有些问题的初中二年级学生小石(化名)遭6名同学群殴和飞踹,并被拍照发到网上,起因只是因为小石骂了其中1名同学。在校方调查过程中发现,打人的一名学生华华(化名)平日爱玩网络游戏,特别喜欢枪战打斗。他说:“我弄不清现实和虚拟的,觉得现实里打架时,要是拍成照片很好看,没觉得这事有不对的。拍照片只是觉得好玩,我们并没有真踢。”班主任老师认为,虽然这些学生做错了事情,但不能说他们就是坏孩子。阎良区教育局和学校最终决定以批评教育了结此事。案例事件1事件发生后,学校还担心其他学生以此效仿,该校政教处专门以班会的形式为该班全体学生上了一堂心理健康辅导课。心理辅导教师还对参与学生进行了心理疏导,使他们认识到了自己的错误,也让他们放下了思想包袱,以积极的心态面对同学、面对未来。政教处还召开全体班主任会议,就如何加强学生管理、教育学生的方式方法等方面展开了认真的讨论,大家共同努力探索教育管理方式。你有何看法?案例事件2时间:2009年10月22日晚8点地点:陕西省西安市户县秦镇事件:在陕西省西安市户县秦镇陕西科技卫生学校内,2009级女生宿舍内发生了一起令人发指的严重的学校暴力事件。一个无辜的09级15岁的初中专新生才入校1个多月,就因为在学校内多看了几眼该校的“大姐大”,“大姐大”指示手下的20多个女生把受害新生强行从宿舍拉至“大姐大”宿舍,在宿舍内“大姐”大指示手下扒掉受害女生上衣,对被害新生说是绑着打还是站着打,她们用羽毛球拍、跳绳、衣架、饭盒、进行殴打,在殴打期间用手机拍摄照片、视频,给受害女生泼凉水,烟头烫并威胁受害女生敢喊叫,敢报警就把裸照发到互联网上,就是不上学跑回外地家也要找到被打女生打死她……,这样的殴打进行了长达2个多小时。结果:受害女生被诊断为脑震荡、颈椎骨折,面部四肢躯干大面积淤血,烟头烫伤。网友评论对施暴打人的学生要通过法律手段对其进行制裁,他们应该受到法律的严惩。并且其家长和学校也要承担责任,父母光会生不会教,出这种事情,以后每天到派出所报到,跟警察大哥学习怎么管教这样的女儿。教育系统现在真的不知道怎么说了,从5岁开始教育,文化知识不说连最基本的是非观和道德观都没有教育给学生,还能指望教育什么东西。。。。。。案例事件3:女孩网上直播自杀过程一个十六、七岁模样的年轻女孩,因为刚与男友分手,希望能以死解脱,但由于怕痛,几次下手都未能达到目的,所以才把自己自杀的图片以“直播”的方式贴出来,希望得到网友的鼓励,以便她能够最终“成功”。女孩还写了一段自杀过程中自己的心理变化:“站在光亮的玻璃镜前,看着红色液体再次从身体中流出,突然有种昏眩的感觉,品尝着那苦涩的血腥味,直至无法观看下去……”问题的社会背景科技发达虽然标志着人类的进步,但是科技使得人们长时间面对冰冷的机器进行交流,尤其是青少年在电视、网络、虚幻与暴力游戏的环境中成长,丧失了太多体验与理解生命意义的机会,他们在不知不觉中变得孤独、冷漠、甚至残暴无情。物质丰富也是人类追求的文明,但是物质财富使得人们在放纵物欲的同时日益走向了功利主义的道路;人际交往变成了唯利是图,人情冷暖变成了权钱色物,人生意义变成了挥霍奢侈。精神的失衡,生命意义的缺失,使现代人陷入了深深的精神迷惘和意义危机。社会环境扭曲异化,最直接的受害者就是青少年学生。青少年时期是学生形成健全人格的关键时期,而学校教育作为青少年学生精神世界的重要守护阵地,不得不重新考虑自己的功能定位。