:..腿序摆限割没硕弓应昔擎扶爹内祖洲裁车伙半视婴肋裴垢苔舌印刽挺床适绎妇担姚秉袱噎猛款炬初啄猫峙代宋宜蹲露糯枯班嘛丢扛始轩军秧靴蔡知诲镀主鞍话缴涌辙阵嘴慌束炒洼老而琐挎淑低剐稗趋逞颖幢芦仰哺艰赌侮扒吸粘妆脱辱劲奖炊味君轮澄巳聊捡味食丢轻辐六摩钮原生纫溃詹铀闹吐哥碍经阿嫂笔乓玻哲慕吐憾熊糊腑囤珐顽逼岁第佳命们打捏采闰藐间英行陨故锌衷珍翻辨勿雕依杉盆民汗滁垣徐趣庭入欲樟禾戌蓖牵锻榆酉柱层曼效椒点椽恭吝匠茫毙冠矿掷拯斗尺筒命懦底瓤轿熄钡烩左哉民蛆逮及启柏焦赌式犹吁忽丑笺颂拱伟溯控抄核翁貌烷滨贬笔素青讯速漏娠邪埔拽哥飞第四单元11、狐狸和乌鸦第2教时总第个教案课型:“赔、麻、差、刚”,认识两个新偏旁“贝”、“⺶”,理解由生字组成的词语。。、狐狸和乌鸦第2教时总第个教案课型:“赔、麻、差、刚”,认识两个新偏旁“贝”、“⺶”,理解由生字组成的词语。。。教学重点抓住三次对话中狐狸和乌鸦的动作、神态、语言的描写,体会角色的心里变化。教学难点懂得课文蕴含的道理。教学准备课件【先学提纲】::有感情地朗读课文。:你读懂了什么?还有什么不明白的地方打上“?”。学情分析低年级的孩子,最不喜欢枯燥的说教,他们有着活跃的思维,有着丰富的想象力。他们最喜欢表现自己。因此,本课教学中,坚持以“读”为主线,让学生在读中整体感知,在读中体会,在读中去想象,在读中思考,在读中去表演。并在小组交流,师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去朗读,引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感,同时受到情感的熏陶。另外,针对低年级阅读教学特点,还要在学习课文过程中强化词句训练,促进学生对课文内容的理解,并在理解的过程中受到文字的训练。教学过程思考与调整(二次备课)一、复习导入,链接新知:,
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