狼和小羊 教学设计.doc

教材分析本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。 教学目标1. 学会本课9个生字,读准字音,记住字形。认一认5个只识不写的字。2. 能正确流利及分角色地朗读课文。3. 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。 教学重点、难点1、 读准字音,区别字形。2、 理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。 教学时间二课时。 第一课时教学目标1、学会本课9个生字,读准字音,记住字形。认一认5个只识不写的字。2、能正确流利地朗读课文。 教学重点、难点1、 本课9个生字,读准字音,记住字形。2、 正确流利地朗读课文。 教学过程一、情境导入1、 出示课件:“狼”图和“羊”图。2、 狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?二、初读感知1、 范读课文,边听边标出自然段号。评价老师的朗读。2、 读一读字、词、句。出示课件:字、词、句。3、 听课文影视朗读。出示课件:影视。①    小声的跟读。②    小组读③    指6名学生分自然段读。④    师生给影视配音,老师读旁白,男生当狼,女生当小羊。三、学习生字1、 读拼音。观察这些拼音你发现了什么?2、认识字形①    观察这些生字你又发现了什么?②    跟着视频书空,组词。③    练一练。出示课件:抽读生字。(挑战)④    练一练。每个小组的1号同学上台做一做(对所学的生字进行组词并写一写自己的记忆方式如:熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首)。⑤    练一练:给生字描红。四、结束语:狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁?在什么地方?发生了什么样故事?告诉我们什么道理?五、作业书写9个生字。第二课时教学目标1、能正确流利分角色地朗读课文。2、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。 教学重点、难点理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。 教学过程一、复习、情境导入1、读一读生字词。2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。二、细读感悟1、用自己喜欢的方式再读课文,想一想狼为什么要找碴?他找了几次碴?2、小组分角色练习朗读。3、指3名学生分角色朗读。4、狼说了几次话?小羊又是如何申辩?①出示并理解:第一次:狼很想吃小羊,就故意找碴儿,说“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”②出示并理解:第一次:小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!” ③出示并理解:第二次:狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂