鞋匠的儿子教学反思.doc

金湖县育才小学陈建香《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章,课文通过具体的事例,抓住林肯就职演讲时,面对态度傲慢的参议员的嘲讽,凭借自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。文中人物语言的细节描写,以精彩的演讲让林肯宽容大度、谦逊朴实的人格魅力展示在我们的面前。如何通过林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力成为本文的重点。如何以林肯演讲前后,参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。教学中,我是这样突破教学重、难点的。一、紧紧围绕课题,提升人物形象。教学时始终紧紧围绕课题“鞋匠的儿子”感悟课文,感受林肯的人格魅力,并在感悟中反复诵读课题,产生崇敬之情。一位傲慢的参议员抛出了对“鞋匠的儿子”的蔑视的话题,引发出林肯一番出色的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题,以及对“鞋匠的儿子”全新的理解打动、感化了参议员,说明人与人之间充满爱心,提倡平等。林肯没有成为伟大的鞋匠,却成为伟大的总统,正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子,以前是鞋匠的儿子,当总统是鞋匠的儿子,永远是鞋匠的儿子,并引以为荣。然而每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉,更加伟大。学生学完全文,对课题再次诵读,使“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读,更能凸现林肯的演讲魅力及人格魅力。二、抓住课后习题,展开课堂教学课后习题就像编者心灵的窗户一样,它能让我们透过这窗感受编者的心灵。从课题着手,初步感知林肯生平后,根据课后思考题:林肯演讲前后,参议员对他的态度有什么变化?为什么会有这么大的变化?我在设计时就抓住了这条线索展开教学。以参议员态度变化作为切入点,以此为辅线,全面铺开。从而导出由“尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹”这一态度变化的线索,我把它归纳成“尴尬——赞叹”,达到举重若轻、以简驭繁的效果。然后置疑,林肯在演讲中究竟说了什么,具有这样神奇的魔力,一下子改变了参议员的态度,发生了这么大的变化,激起学生探究人物的兴趣。三、品读精彩演讲,感悟人格魅力课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的人格魅力。在教学中我牢牢抓住林肯的演讲词进行研读感悟,让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象,去揣摩文字背后的意思。看似平淡普通的语句,却蕴含着深刻的哲理,没有华丽的辞藻,有的只是那朴实的话语,只有从中读出人物的内心,才能读出人物的精神,真正读出人物的魅力所在。对林肯的三段演讲词让学生充分发表自己的见解和看法,把学习的主动权交给学生。在教学林肯说的第一段话时,让学生找出这段话中最有分量的是哪句?最让参议员笑不出来的是哪句?引导学生抓住三个“永远”,用比较句式的形式,体会三个永远所饱含的情感。在教学林肯说的第二段话时