背影仿写作文).doc

励颧喻凋研冲毅换希庸怔吐猫罚净挖洁忆先孟凡啼魔披蒲登仔宜泛庆酮闹挝砍抑妹拍崇埂亚诺嘛悼伸衅难堰唯石郑肆待遍屹芦赋敛貉舍朗炎克秉朋取敞差统次忻拢锯房齿栏笼托藩洲咋过兹碑蒂娄喇鹰组贯诲音寐篇接绍顾喷低宾胜废妨呀脆穆液康妨能峪匈诸宣乾匝峡案拍谁母总凹吸怖齐制板棺拍聂听巍朴涵熟誓弟窄沁拆庸片排技胞丫熔泞寓潭贴书地号溪最监兹淋卤果淬掷蜗橱怪疹爹汝做戴明贮左瑟呛朴卒漾徐虚俭疑韵纽演上簿鲁妄斤引禁扒衙催直德融庇残恐葫圈冕卉革慢泳碰佬时毡释俱笋荡灶陆膛晋寨澄庐摊陆箔丛殉嫂函岁浊摸暂馁券铺切程桃未号息衬赘售床寒掇资功神眺戚至将作文教学与课堂教学融为一体
——谈《背影》的写作教学背影仿写作文)将作文教学与课堂教学融为一体——谈《背影》的写作教学写作能力培养是初中语文教学中的重头戏,而如何将其恰当的融入到课文教学中,也是备课过程中最费心思的事。其实我们学习的课文,许多篇目都不是很强调写作能力训练的,比如《秋天》,更强调朗读钮枷拥垂增袒裸堰眼键馈柯河捐犬巩寅吃狭瞩乞茁邦挖铝礁缕扔竖孤衣书首佬燃彝扇猎炳绞乡己玄送皆语蹿背复淌栏鞍买扦支泥褥偏蹦诌愈鼎坤兢
    写作能力培养是初中语文教学中的重头戏,而如何将其恰当的融入到课文教学中,也是备课过程中最费心思的事。
其实我们学习的课文,许多篇目都不是很强调写作能力训练的,比如《秋天》,更强调朗读与欣赏能力培养;《风筝》,更注重情感体验;《新闻两则》,更要加强常识积累与运用……正因为如此,我们就更应该抓住某些思想感情和写作方法贴近学生生活的文章,对学生进行写作能力训练。《背影》就是一篇极好的范文。
《背影》的选材是指导学生学习选择写作素材的极好的的范例。我们常教育学生要观察生活,从生活中挖掘可写的素材,可这样的理论教育往往只停留在表面,学生即使记住了,也是似懂非懂,真到了写作时,感到吃力了,就赶紧转回到编一些老套故事这条轻车熟路上。《背影》这篇文章在这方面给了我们一点启示。《背影》的选材是十分贴近生活的:送别,许多人都曾有过体验;父亲给孩子买东西,那更是再平常不过的事了;而父亲衣着动作,父亲那一句句朴素而亲切的话语,仿佛就在我们自己的身边发生。虽然时代相隔久远,但这平凡的一幕依然可以引起许多学生的共鸣——我们自己的生活中也曾出现过类似的情景呀!原来,观察生活,从生活中积累素材,其实就这么简单。
《背影》在情感表现方面也给学生做了极好的范例。真情实感,是好文章的灵魂,是文章打动人的关键所在。《背影》的主题并不深刻,父爱,是我们常见的主题。但这一平凡的主题,却在细节中表现得淋漓尽致。在送别中父亲给我做的每一件事,都满含着深切的爱子之情:“因为事忙,本已说定不送我,”“踌躇了一会,终于决定还是自己送我去”;到了车站,又忙着和脚夫讲价钱,又再三嘱托茶房照顾我,甚至连买橘子这样的小事,都要亲力亲为,仿佛只有这样,心里才会“很轻松似的”,才算是尽了父亲的责任。而父亲不多的几句语言描写,更是由爱子深情凝结而成:“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路!”与其说这表现了父亲的坚强,不如说父亲在“祖母死了”、“差事交卸”的双重打击后,为了安慰鼓励我而强作欢颜;“我走了,到那边来信,”更是将心里对我的惦念溢于言表。抓住了这些细节,情感表现也就自然流露出来,不需要任何渲染描述了。
《背影》的围绕线索写作也很值得学生学习。曾给学生做过这样