信任《》.doc

新都区新农小学:陈建教学设计理念:本课的教学设计以读为主,以读促思,以读解惑,设计了“初读-----略知文意,细读-----畅谈理解,精读------质疑问难,品读------升华情感”的阅读教学四步模式,以求构建课堂教学新模式,倡导学法指导,体会信任的重要性,唤醒学生的生活体验,激活生活积累,与作者产生情感的共鸣,从而达到语文教学人文性的特点。教学目标:(1)学习本课生字新词,理解“沁人心脾、馋涎欲滴”“小心翼翼”等词语的意思。(2)熟读课文,了解文章的主要内容,理清文章的写作顺序,把握文章的思想主题,学习侧面描写的方法。(3)有感情地朗读课文,积累语言。、态度与价值观读懂课文,体验人与人之间的信任与被信任,树立正确的人生观。教学重难点:,知道公路边的告示不仅把人们引向桃林,采摘到丰富的果实,也使人得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦。”2. 学习侧面描写的方法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入(一)导语(略)(二)板书课题二、探究课文,理解感悟(一)初读----(1)读中注意“跳跃欢吠”“沁人心脾”“馋涎欲滴”“小心翼翼”这些词语在具体语境中出现的位置,在下文的学习中,理解这些词语的意思。(2)这篇课文的线索是什么?主要讲了一件什么事?,思考阅读指南中的问题。  3. 根据阅读指南说说你对文章的初步理解。(二)细读--------3自然段,说说你在这一部分内容中理解了什么?(1)根据课堂生成,引道学生抓住指示游客进入桃园的告示牌这一线索来理解课文内容。(2)桃园里“路边的大黄狗”“小屋旁的两条狗几只猫”,“根深叶茂的桃林”构成了怎样一副情景?(3)读读“朋友,欢迎您!每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”这句话,从这句话你感悟到了什么?(4)课件出示桃园风光,辅助理解桃园主人对人由衷地信任使得他的桃园欣欣向荣的景象。----6自然段,思考:这一自然段中你了解了什么?(1)指导朗读人物对话,体会语言的幽默感。(2)提示学生理解“跳跃欢吠”等几个词语的意思。(3)找出描写我们采桃时心情喜悦的句子,说说自己的体会。(4)直到这时桃林主人始终没有出现,但是我们却能感觉到桃林主人的存在,你觉得桃林主人是一个怎样的人?学习侧面描写的写法。(三)精读---------6自然段中你心中存有疑虑的句段,说说你的疑惑。。(四)品读------升华情感全班齐读1----6自然段,体会桃园主人信人信己、热情好客的美好情感,采桃人被人信任的喜悦心情。三、。(课件出示学法)---6自然段的方法,合作学习7----9自然段。。重点理解“我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏-------一个朴实而又真诚的地方。”这句话蕴含的深意。板书设计        信  任    桃园:告示指路  猫狗看园