编写童话故事.doc

一、教材分析本次习作是在以三年级上册“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后,学生对童话故事特点有了一定的了解。通过本次习作——写童话故事进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话一波三折的方法;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。二、《你能帮帮我吗?》的童话故事,猜想故事结尾。感受童话故事丰富的想象力,学习故事情节一波三折的写作方法。,,:学习运用一波三折的方法把故事写长生动有趣吸引人。三、教学准备教师制作课件四、教学过程:(一、)课前谈话,激发兴趣。同学们喜欢童话故事吗?都读过哪些童话故事?(丑小鸭、灰姑娘、海的女儿……)师:童话故事以其大胆夸张的想象,生动的故事形象,曲折的故事情节吸引了众多小朋友的青睐。【从孩子们感兴趣的话题入手,以聊天的方式,在轻松愉快的对话中,引导学生从书本上、电视里、歌曲中寻找童话的踪迹,层层推进,从而感受到生活中处处有童话,学生心中升腾起对童话的喜爱和向往之情。这一环节为学生乐写、想写提供了保障,为下文的创作童话提供了精神准备。】(二、)听故事《你能帮帮我吗?》感受童话故事丰富的想象,学习写作方法。1、揭示课题。同学们这么喜欢童话故事,那今天这节课我们就一起编写童话故事。、,咱们一块看看。出示幻灯片,师娓娓道来;一只大象在草地上一路狂奔,一不小心被自己的鼻子绊倒了,从草坡上一路滚下来,结结实实的撞在一堵墙上,把鼻子撞弯了。怎么拉,怎么晃鼻子就是伸不直。最后决定找人帮忙,同学们想象看他都会找哪些动物来帮忙?生:找长颈鹿……生:斑马……师:你真是一个很有想法的孩子。咱们看看作者是怎样写的?出示幻灯片,正巧对面过来一只食蚁兽,他看见大象的弯鼻子好奇的问道”这到底是怎么回事?””我把鼻子撞弯了,你能帮帮我吗?”食蚁兽爽快的答应了,他告诉大象得用冷却的方法治,大象把鼻子伸进凉水里泡了一个小时,鼻子一点也没变直。就这样他第一次的求助失败了。板书()师继续讲故事:热情的食蚁兽带大象找到了小猪,(出示幻灯片)此时小猪正在享受美食看见了大象的弯鼻子好奇的问道“这到底是怎么回事?”“我摔了一脚,把鼻子撞弯了,你能帮帮我吗?”“别着急,我的鼻子也被撞弯过,后来打了个大饱嗝,鼻子立刻变直”大象学着猪的样子打了个饱嗝,结果鼻子刚直起来一点,又弯回了老样子。此时大象失望极了,又一次求助失败了。(板书)师:此时空中飞来一只-----(苍蝇)同学们猜猜看,苍蝇会用什么办法来帮助大象呢?结果鼻子好了吗?学生发挥想象力畅所欲言师:想象是童话的翅膀,想象丰富的童话故事就能飞进每一个孩子的心里。(板书想象)师:咱们看作者是怎样写的?(出示幻灯片)苍蝇飞进大象黑乎乎的鼻孔里,嗡嗡的飞来飞去,弄得大象痒极了,忍不住打了个大喷嚏,就这样歪打正着大象的鼻子直了。板书师:多么不容易呀,大象经历一次次的失败后终于歪打正着鼻子直了,真可谓是——一波三折(板书)师:接下来,我们放飞想象,学习作者的这种写作方法和李老师一起编一个童话故事。【感受童话绘本丰富的想象,学习作者一波三折的写作方法,为下文编写童话,实行“对点训练”打下基础。】(三、)引导学生想象,补充故事