走进童话王国.doc

——《走进童话王国》活动方案峰峰矿区大社学区牛儿庄学校汪前一、活动背景思考 我们学校地处太行山麓美丽的鼓山脚下,是一所农村学校,我们农村的孩子淳朴、善良,但是胆小,不擅与人沟通,语言表达能力差。如何改变目前这一现状呢?语言的发展来源于语文的学习。《走进童话王国》是人教版语文课标实验教材四年级上册第三组的综合性学习内容。四年级同学特别喜爱童话,早已在课内外阅读过许多的童话,他们都希望获得更多的课外知识,向往更丰富的童话知识世界。通过阅读童话,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。在学习过程中以学生自学为主,完成读童话、讲童话、演童话、写童话,通过朗读品味,想象感悟,入境表演等形式,逐步提高学生的阅读能力、口头表达能力、表演能力和书面表达及创造能力,更深刻地体会童话的乐趣及故事中的语言美,思想美和意境美,感受其中所蕴含的道理并可以丰富自己的精神世界。为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导,更为了与其它学科的有效整合,培养学生的综合能力。因此,我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来,与本班的学生达成了以“走进童话王国”为探究主题。 二、活动目标 1、知识与能力:了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。2、过程与方法:通过大量阅读童话故事,搜集有关资料,体会童话的特点;通过小组合作讨论、交流,学会与大家分享探究成果。3、情感、态度、价值观:积极主动探究奇妙的童话世界,在小组合作活动中能够团结合作,主动与他人交流意见;感受童话那动人的故事和优美的语言,受到真、善、美的熏陶,加深对童话的喜爱。 三、实施时间 2016年9月16日——2017年9月 16日四、实施对象 四年级的学生 五、实施步骤 一、  确立课题学生对“走进童话王国”都表现出极大的兴趣,因为从小就伴着美妙的童话入梦。当学习了《巨人的花园》后,学生不仅品味了童话的趣味性,而且了解了童话的分类,从而激起学生对中外童话这座巨大的宝库的探索兴趣,从而提出开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习,从童话的宝库中得到更多的宝物。经讨论确定课题为《走进童话王国》。 二、  活动分组1.     先组织全班搜集中外童话,大量阅读,再互相推荐,交换阅读。2.     先学生自愿分组,老师再协调分组,全班共分为六个小组:①搜集组,②阅读卡组,③手抄报组,④讲故事组,⑤创编组,⑥表演组,并选定小组长。三、  师生共同制定实践活动计划时间活动内容活动方式活动负责人第一周确定课题分工讨论指导老师第二周小组展开活动搜集、阅读、绘制、练讲、创编、排练小组长第三周小组汇总、交流商讨、汇报指导老师、小组长第四周成果汇报、展示汇报、展示小组长四、具体实施 由于四年级学生只有10岁左右,大多数年龄还较小,自我控制和管理能力不强,所以调查活动必须在确保安全前提下,征得家长的同意,由教师或家长的协助完成。在调查中,各组充分利用网络资源、学校图书馆、美术教师的协助等,将与自己研究主题相关的内容下载、记录、绘画等。在教师的指导下,他们还需及时对研究过程中出现的问题进行小结,以促进下一步活动的顺利开展。(一)导入:中外童话是一座巨大的宝库。今天,让我们《走进童话王国》进行综合实践活动学习。开展了一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习,都在童话王国里畅游。在这过