13课《动手做做看》.doc

教学目标:1、认识10个生字,会写7个字。2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容。教学重点:1、认识10个生字,会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点:正确、流利地朗读课文。教学准备:多媒体课件导入1、同学们我们每个人都有两样最宝贝的东西,你们知道是哪两样吗?(对了,就是我们的手和脑。无论在以后的学习还是生活中我们都要多动脑勤动手)2、同学们,这节课我们先来认识两位新朋友。(课件出示伊琳娜和朗志万的照片和名字)认读“朗”和“志”。交流识字方法。3、今天我们学习的课文就是围绕着他们两个展开的。板书课题《动手做做看》,齐读课题。【设计意图:在读了课题后,让学生就题目提出问题,培养透过课题了解和猜测内容的习惯,以此激发学生学习的兴趣。】二、初读课文,学习生字。1、自由读课文,要求:(1)标上自然段的序号。(2)借助拼音读准字音。(3)读课文,把句子读通顺。2、学生自由读课文,教师巡视指导。3、学习生字。(1)出示生字,指名带读,师正字音。另志题提漫朗哄喝骗打乱顺序指名认读。找出文中生字的组词,并读一读写一写。(4)交流识字:说说你是怎么记住它们的? 换偏旁识字:慢—漫篇—骗偏旁归类识字:哎、哄利用形声字特点识字:琳、娜去掉拼音读。男女生比赛读。开火车读。(5)出示词语,指名读,齐读。【设计意图:在这一环节上,用不同的识字方法,引导学生找规律、找特点、找方法地去学忆,找出相同点和不同点,达到自主学习的目的。】三、朗读课文。1、把生字放回课文中,并在课文里标注拼音,学生自由读课文。2、指名分自然段读。师正音。教师纠正学生读错的字或教学难读的句子。3、再次用自己喜欢的方式自由读课文。4、交流课文讲了一件什么事?【设计意图:二年级的学