26、威尼斯小艇.doc

备课组五年级语文组主备人黑茂彪议课时间2017年5月日课题26威尼斯的小艇课时数1上课时间月日至月日教材解读:《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,是本文表达上的主要特点。学习这篇课文,一是使学生领略水城的风情,陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学目标A类:基标类1、认识6个生字,学会10个生字。2、正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。B类:导学类1、朗读课文,积累自己喜欢的语句。2、通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。C类:拓展类领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。预习作业1、课前预习课文。2、查阅与威尼斯及威尼斯的小艇有关的资料。3、填写问题生成单,大胆质疑。课时学生学习活动(注明小组或个体活动)教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)小组:齐读课题个体:1、说说图片上的城市。2、说说威尼斯的特别之处。第一版块:【2分钟】一激趣导入,引入课题:1、展示图片,引出威尼斯。2、出示课题,读课题。3、了解威尼斯的特别之处,为学习课文做准备。小组:1、对“词句收藏夹”进行交流,识记生字、词语。2交流“我会概括”部分中自己对课文内容的概括。个体:1、自由读课文,归纳文章的主要内容。2、用自己喜欢的方式读课文。并思考第二版块:【8分钟】二、汇报交流,整体感知:1、交流预习情况(出示预习生成单):对“词句收藏夹”进行交流,引导学生识记生字、词语。2、交流“我会概括”部分,整体感知课文内容。3、初读课文,整体感知:学生用自己喜欢的方式读课文并思考“围绕威尼斯的小艇,作者写了哪些内容?”“围绕威尼斯的小艇,作者写了哪些内容?”3、在小组里积极交流,注意倾听。4、学生自由读课文。5、教师板书,帮助梳理课文主要内容。小组:1、交流问题生单中“课文我知道”和“我想探究”两部分内容。2、根据要求开展小组合作学习,并展示学习成果。个体:1、在小组内有创造性地说一说自己对课文各部分内容的理解。2、参与小组内对课文内容深入理解的说明。参与小组合作成果的交流展示。第三版块:【17分钟】三、再读课文,深入理解:1、交流问题生单中“课文我知道”和“我想探究”两部分