与象共舞.doc

课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。”因此,在本文教学中教师要敢于放手,引导学生运用多种方法抓住主要内容,通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点,同时揣摩作者的写作方法,积累文中的优美语并加以运用,体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文,它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段,每个自然段单独成段,围绕这泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事,第二自然段讲述在泰国象是国宝,第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离,第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物,第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。【学情分析】对于五年级学生来说,他们具有较强的独立识字能力,能够借助词典阅读,理解词语在语言环境中的意义,也能初步领悟作者的思想感情,但在阅读中揣摩文章的表达顺序,领悟文章的基本表达方法有一定的难度,如比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同,领悟文章的表达方法。因此,针对教材特点及学生学习状况,在设计本课时本着“尊重学生,放手自学”的原则,从学习目标的制订就开始放手,逐步使学生感受到自己是学习的主人,并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。【教学目标】“睹、驰、摩”等8个生字,熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。、流利、有感情的朗读课文,学会抓住关键语句来品读课文,比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。,感受人与动物和谐相处的美好。【教学重难点】:了解人与大象的亲密、和谐相处的关系。:比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同,领悟课文的表达方法。【教学方法】朗读体会法、分析比较法【教学准备】:一是读通课文,要特别注意带注音的字;二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。、人和象的卡片【课时分配】1课时【教学流程】第一课时一、情境引入,激发兴趣在我国的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天,老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象,有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。(图片定格在大象图上)泰国素有“万象之国”的美称!今天,让我们随作者赵丽宏一起来到泰国,“与象共舞”!(板书课题。边写边提醒学生注意“象”与“舞”的写法。) 【设计意图】在黑板上张贴有关泰国的地图,直观形象的展现了泰国版图如一头威武的大象,进一步讲述课题“与象共舞”,拉近了学生理解文本的距离,激发学生学习的兴趣,使学生对泰国有真切、直观、具体形象的感觉。二、初读课文,,检查预习情况(黑板张贴词语卡片)熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬