作文人物描写——教学设计.doc

〖教学目标〗、语言。。〖教学重点〗、语言描写的作用。、语言。〖教学难点〗运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、导入:板书课题:人物外貌、语言的描写展示目标:二介绍人物外貌描写的概念。1、什么是人物外貌描写?所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言对人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)等进行描写。外貌描写不仅能真实地表现人物的面貌长相,还能反映出人物的年龄、身体、穿戴、性格、经历、处境与思想感情。2、人物外貌描写在文章中起什么作用?外貌描写的作用:体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用三、人物外貌描写三种方法。导入:观察、思考:?为什么你这样认为?2画家有意忽略了人物的身躯、衣饰,这样做的好处是什么?1、相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。2、实例探究客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。点评:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的沧桑。第一种方法:抓住特征1、在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。2、实例探究神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。教师点评:通过一系列的比喻来写出他的可恶第二种方法:善用比喻1、以上我们所用的都是直接描写的手法,抓住了特点让人感到贴切逼真,比喻的点缀则让人遐思无限,各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物,让外界事物充当最佳配角,以期达到“不著一字,尽得风流”的至高境界呢?2、实例探究行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。《陌上桑》)教师提问选段是从那些方面来写罗敷的美丽的?第三种方法:侧面衬托请选用以上方法为成龙“画”一幅素描。四、介绍人物语言描写的概念。1、什么是人物语言描写?语言描写是文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切,符合人物的身份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。2、人物语言描写在文章中起什么作用?语言描写的作用:刻画人物性格直接表现人物思想、品质和性格特点。揭示人物的身分与社会地位,预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点。1、观看视频,说说王熙凤给你留下了什么样的印象?2、请看例文《小金鱼》中的一段:有一天,妈妈不在家,莉莉的小伙伴强强到她家来玩,看见鱼缸里的小金鱼说:“我们来换一下。你把小金鱼给我,我把哨子给你。”“我要哨子有什么用?”莉莉说,“我看鱼比哨子好。”“鱼