我最好的老师教学设计.doc

熊艳【教学目标】“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 ,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。。【重点难点】,整体感知文章的思想内容,感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。(重点),进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。(难点)。(重点)【教学准备】教师准备生字、新词、重点语句的课件。搜集相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、交流谈话,,说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?(认真负责,知识面广,严格要求,关心学生……)(引导学生自由说一说):读了课题,你们最想知道的是什么?(学生的回答大概是:“我”最好的老师是谁?“我”为什么觉得这位老师是最好的?):这些问题的答案都在课文中,只要大家认真阅读,很快就能从课文中找到答案的。(谈话激趣,从生活走进课文中。引导学生质疑,设置悬念,激发学生自主探究课文的积极主动性。)二、指导自读,,指导自学(1)自读课文,把课文读正确,读通顺。(2)思考:课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师?,,读中点拨(1)检查读书情况。指名分段读课文,点评读书情况。(2)说说课文讲了一件什么事?(3)用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。(通过初读感知,学生对整篇课文有了一个初步的认识,为下文深入学习作好铺垫。)三、,找出作者评价怀特森先生的一个句子。(1)指名朗读。出示句子:“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”(2)说说作者眼中的老师是什么样的?随着学生回答板书。(3)结合板书小结:他的个性表现在教学方法??独特他与众不同的教学方法真是??出人意料(4)读出老师的个性来。(5)那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料,也是你所没想到的?默读课文1—5自然段,找出有关语句划下来,并写下你的感受,一会儿我们交流。(1)“他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,因为在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分!可这不公平,因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分。”①试卷发下来后,“我”什么反应?(“目瞪口呆”)课文中还有哪些词语能体会作者这种感受呢?(竟然)②引导学生谈谈自己的感受。什么叫“目瞪口呆”?在自己平时的生活,你遇到过让你“目瞪口呆”的事吗?想想在那种情况下的感受?再读一读课文,读出作者的惊讶来?③作者为什么“目瞪口呆”?“目瞪口呆”的只是作者一个人吗?(全班)从哪里可看出。(“而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分。”)。引导学生读出全班同学的那份惊愕来。④一次考试居然全班得了零分,这可真是让人意想不到,这正如作者所说的,这真是一个??“很有个性的人”。⑤齐读:“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”⑥全班考试得零分,真是出人意料