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寓言童话阅读指导教学目标:掌握寓言童话的阅读方法培养鉴赏阅读寓言童话的能力教学重点:掌握寓言童话的阅读方法教学难点:培养鉴赏阅读寓言童话的能力本章知识网络:知识点:寓言故事阅读寓言,就是“寓意于言”,在具体的故事里寄托一些话,这些话是在讲某些兜里或教训的。一般说来,寓言的内容都是虚拟的,篇幅比较短小。阅读寓言,就是要准确地理解语意。具体来说,我们可以从一下几个方面着手寻求突破!把握故事寓言从结构上看,大多分为故事和道理两部分。所以,首先要把寓言当做故事去读,弄清寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物(有时是拟人化的动植物或其他事物),主要人物是谁,他们(它们)各自扮演了什么角色。只有弄清了故事的情节,你才可以从故事中读出道理来。比如《揠苗助长》,故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”,“经过是“他走下田去,把地里的禾苗拔高了一些”,结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。很显然,这个人是好心办坏事,由此我们可以明确寓言所要表达的道理。再如《蚊子和狮子》,它的故事情节应该有两个部分:蚊子打败了狮子,蚊子被蜘蛛网粘住。究其原因,原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。这样,故事的寓意就显而易见了。体悟情感寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美,批评和揭露假恶丑。所以在寓言故事中,作者所造的一些形象都要善恶分明,非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手,来领悟其思想内涵,了解作者的情感取向。《赫尔墨斯和雕像者》描写了赫尔墨斯与雕像者的对话,着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。很显然,对这样的爱慕虚荣的人,作者是持讽刺态度的。体悟了这一天,再概括寓意就不是难事了。领会寓意语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理,以达到教育和警示的作用的。我们再阅读时要通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的含义。要抓住文中那些意味深长的,能表明作者观点和意向的关键语句,通过认真阅读、反复品味,来体会作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理,捕捉到作者的思想的火花。如《塞翁失马》中反复出现的语句“此何遽不为福乎”“此何遽不为祸乎”就是我们理解寓意的关键点,它告诉我们福祸在一定条件下可以相互转化。当然,有时候对一则寓言的寓意的理解是仁者见仁、智者见智的。每个读者都可以从不同的角度去理解去体会。例如读《滥竽充数》这一则故事,我们可以从听竽者的角度说要认真细致地对待事情,不要给滥竽充数者以可乘之机;也可以从吹竽者的角度说要有真才实学,不要浑水摸鱼。品析美点寓言能深深地吸引读者,除了它动人的故事情节、深刻的人生哲理之外,更因为它灵活多样的表达技巧。记叙、描写、议论、抒情等多样的表达方式,生动、形象、优美的语言,口语化的表达,等等,都能使文章更具魅力。所以对寓言的阅读理解还必须注重语言的赏析、品味,而这些或生动活泼或诙谐幽默或朴实清新的语言常常也是能够体现作者的表达意图的。如《蚊子和狮子》这则寓言中,对蚊子两次“吹着喇叭”以及“唱着凯歌”的描写,就是理解文章寓意的突破点。蚊子“吹着喇叭”向狮子“冲过去”,是因为它了解狮子的缺点,确定了自己的攻击方案,是充满自信的;战胜狮子吼的“吹着喇叭”是骄傲的、得意忘形的,也正是骄傲导致了最后的失败。这样品析过语言,寓意也就出来了。联系生活除了理解寓言的寓意,还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。寓言篇幅短小,语言简洁,结构单一,一般采用一事一理的写法,所以它的层次很清楚。它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法,像《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》,虽然写的是动物,但是批评的都是我们现实生活中的人和事。再如读了《滥竽充数》这篇故事后,我们应当想想我们的生活中有没有滥竽充数这样的人和事呢?我们应该去识别和揭露他们,不让那些投机者们浑水摸鱼去危害社会!【典型例题讲练】三月和牧羊人(意大利)伊塔洛·卡尔维诺/文从前,有个牧羊人,他放的羊比海滩上的沙子还多。虽然他有这么一大群羊,但他总是提心吊胆的,生怕死掉一只。冬季很漫长,牧羊人所做的就是乞求各个月:“十二月啊,您发发慈悲吧!一月啊,您可不要把我的羊冻死!二月啊,您的大恩大德我永远不忘!”这几个月都停下来听牧羊人的乞求。牧羊人的乞求就像所有的表示敬意的行为一样,令他们感动,他们便满足了他。整个冬天既没有刮风下雨,也没有冰雹,更没有流行任何疾病,羊群在整个冬天里继续吃草,甚至连一次感冒也没得过。接着到了三月。三月的脾气很坏,不过一切过得都还算顺利。到了三月的最后一天,牧羊人不再担心害怕了,因为眼看就是四月了,春天就要来了。牧羊人觉得他的羊安全了,就收回了原先那种恳求的语调,换上一副嘲弄的嘴脸,自吹自擂起来:“三月啊三月,你自以为是羊群的大害,可是现在