珍珠泉教学设计(二).doc

教学思路:本文内容浅显,语言优美,应当放手让学生根据阅读提示自学,自学时,以对课文的朗读为重点,在读中感受到珍珠泉的美丽,在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。教学目标:、生词,熟读课文。,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽的和可爱。,培养学生对大自然的热爱。教学重点:指导学生有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。教学难点:体会出作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。教学过程:一、谈话引入。同学们,上节课我们去四川省松潘市的藏龙山上,去见识了美丽的五彩池,今天,我们到一个小村庄,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。(板书)二、初读课文。、词、句,查字典或联系上下文理解。:课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?。三、指名读课文。,指出应当注意的问题。。(第一部分(第1自然段);第二部分(第2—4自然段);第三部分(第5—6自然段)。)四、读第一部分。这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?(我们村子里有一眼泉叫“珍珠泉”。由远及近)五、读第二部分。?把它画下来,多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿??(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)?“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的?(人):这泉水为什么叫“珍珠泉”?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?(总结,概括)六、读第三部分。:这段话表达了作者什么样的思想感情?(热爱珍珠泉,热爱美丽的大自然。)“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?(珍珠泉水在“我”眼里就像珍珠一样,“我”小桶里盛满珍珠泉的水,泼洒出去,就像泼洒了珍珠一样。)七、总结。这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?八、板书。