第四单元小数加法和减法.doc

教学内容:书上第47页到58页上例题和练习教材分析:本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用,同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题,继续探索小数加减的计算方法;再把加法运算定律从整数范围推广到小数,并应用加法运算定律进行小数的简便计算,学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。利用学生熟悉的生活素材创设问题情境,引导学生从具体的情境中收集、整理信息,主动地发现问题、提出问题。突出小数加减法与整数加减法的内在联系,引导学生自主地探索小数加减法的计算方法。适时地将加减法运算定律从整数范围推广到小数,引导学生体会数学规律具有的普遍意义。恰当引入用计算器计算,拓展学生学习与探索的空间,提高学习效率。让学生经历简单的解决实际问题的过程,感受数学与生活的密切联系。教学目标:1、使学生结合现实情境,理解和掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算;能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算;学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程,积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验,培养问题意识,发展解决问题的策略,感受数学知识在生活中的广泛应用。3、使学生在参与数学学习活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯,获得成功的体验,产生对数学的积极情感。教学重点:小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系教学难点:自主地归纳小数加减法的计算方法,加法运算定律的推广教学疑点:不用数位的小数加减法怎样列竖式学情分析:注意让学生经历解决简单实际问题的过程,感受数学与生活的密切联系。教材除了提供学生比较熟悉的购物问题之外,还注意选择一些学生能够理解的社会生活问题以及简单科学现象中的问题,让学生运用小数加、减法的知识去解决,从而使学生感受小数加、减法计算在现实生活中的广泛应用,并不断积累解决问题的经验,:7课时小数加法和减法(1)教学内容:、48的例1,试一试和练一练,练习八第1~3题教学目标:1、经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点:理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学难点:理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学疑点:不同数位的小数加减法怎样列竖式教学准备:在黑板上的板书。教学过程:一、学本3元4角讲义夹4元7角5分水笔2元6角5分问:我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。指名说一说:,,,?把它化简成最简小数。(8元,)看黑板上的四样商品的价钱,请你选择两件商品并算出总价。交流:(可能有的几种情况)钢笔和笔记本一共多少钱?口答算式和结果,板书:8+=(元)问:这个“11”哪里来?为什么8加的是3而不是4?补充竖式说算理(略)