《要下雨了》教学设计.doc

教材分析《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事,用浅显的文字,生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象,通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问,最终明白鱼游水面,燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物“鱼游水面,燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化,也是向学生进行科普教育,发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。,认识7个字。、流利地朗读课文。,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。教学准备1、电脑课件。2、头饰:。学情分析:对于本课的生字,部分学生在课前就能够认读,其他学生也能够认读部分,但是生字的书写,大部分比较生疏。在学活动中,一年级的学生有一定的自学能力,有较好的合作学习的能力和习惯。学生能够在教师引导下,总结有个性的学习方法。教学过程一、激趣导入,揭示课题 。演示课件。“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?(采用儿歌形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)这就是我们的第16课《要下雨了》。齐读课题。二、初读课文,感知大意。(课件出示自学提示)1、请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。2、再读课文,读时圈画出本课的生字,再标出自然段的序号。3、同桌互相读:比一比看谁读的声音最洪亮!4、趣味识字,寓教于乐5. 同学们的字音读得很准,我相信,认识了字词我们肯定能把课文读得更通顺,谁愿意把课文读给大家听一听?知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。三、感情朗读、理解课文。(课件相机出示四幅图动画及学习提示)(一) 师:拿好书,听了朗读。谁愿意回答老师刚才提过的问题?生:遇到三个好朋友。分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子在二、三自然段,遇见小鱼在五、六自然段,遇到蚂蚁在第七自然段。(教师相机板书)(二) 师:小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。(三)全班交流汇报。。(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:①教师指第一句问:燕子边飞边说——②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师