一项关于大学生自我概念的研究.pdf

心理科学 Psycholi>gicaScienc 2004,27(5):1223 一1225 12 2 3
一项关于大学生自我概念的研究‘
胡维芳去谁
(喀什师范学院教育系,喀什,844000)
摘要研究一使用1H 纳西自我概念量表》对 261 名维吾尔、汉族大学生的自我概念进行测查。研究二用“20 问”法对 120 名维
吾尔、汉族大学生自我概念的特点进行研究。结果表明:(1)18 氏自我概念量表可适用于少数民族地区自我概念的跨文化研究。
(2)总体上,维吾尔、汉族大学生的自我概念存在显著差异(3)维吾尔、9X 族男大学生的自我概念基本上无显著差异;维吾尔、
汉族女大学生的自我概念有差异。(4 )汉族大学生的自我概念总体有性别差异,维吾尔族大学生的自我概念基本无性别差异。
关挂词:维吾尔族大学生田纳西自我概念,表跨文化研究
施测
1 引言
量表采用笔答方式,以班级为单位分发试卷,主试反复
西方现代心理学家把自我概念看作是一种关于自我的向被试强调和说明有关要求和注意事项。完成整个问卷约
理论,并且绝大多数自我理论家在把自我作为一种既区别又 40 分钟,当场收卷。
综合的结构方面已取得了共识。即认为自我概念是一个多 数据处理
维度、多层次的有组织的结构;是稳定的但又是不断发展的, 计分严格按照量表中所制定的计分键进行评卷计分。
具有评价性且可区分性(ShavelsonHubneStanton, 如遇漏答的题目,计分时就以中间分数(即 3 分)代表其得
1976)[" 。不同的研究者(Shavelson1976Hart er1984, 分。用 SPSS 对研究所获原始数据进行统计分析。
1985 ,1986 M arsh 1984 ,1988 ,1994 ; H attie1992 F itts, 结果
1965)在自我概念结构方面的提法虽不尽一致,但各种观点 ., 维、汉族大学生自我概念比较
之间的相容性与共通性很高。较为流行的“20 问”自我研究 t 检验结果表明,维、汉族大学生的自我概念在总体上存
法,最后对于内容的归纳通常也都包括田纳西自我概念量表在显著差异(t= ,p < .05)。道德伦理、心理、家庭和社
的五种结构性的自我分类。即生理自我、社会自我、道德伦会等四个维度上的自我概念,维族大学生均明显或非常明显
理自我、心理自我和家庭自我等五个层面。地不同于汉族大学生(t= < .OO1;t= ,p < .01;
近一个世纪以来,国外关于文化背景对人的自我的影响 t= ,p < .001;t- ,p< .Ol);在生理自我维度上,
方面缺乏系统研究,国内对自我概念的跨文化实证研究也较两个民族的大学生未表现出显著差异(,X 05).
为少见。自我的特点是了解个体和一个民族的重要指标〔210 不同性别的维、汉族大学生自我概念的比较
因此,比较和研究民族间的自我差异,对于丰富人格理论、揭 t 检验结果表明,维族男生在道德伦理自我和社会自我
示自我概念形成与个体社会化关系、改善国民素质、增进民维度上明显或非常明显地与汉族男生不同(t=