公顷平方千米教学设计.doc

公顷平方千米教学设计?精品文档?公顷平方千米教学设计公顷和平方千米长安一小蒋政文教学目标1,知识与技能,了解1公顷、1平方千米有多大,并且知道它们的含义2,过程与方法,通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程,掌握本课的知识重点3,情感、态度与价值观,通过自学,使学生获得成功的喜悦,培养他们的自学能力重点难点教学重点,对于公顷、平方千米概念的理解教学难点,公顷、平方千米在实际生活当中的应用教学过程,一、复习旧知,铺垫新知师,我们都学过了哪些面积单位,谁能说一说这些面积单位的含义,谁能描述一下它们的大小,设计意图,复习学习过的常用的面积单位,包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小,引起学生的认知迁移,为本课新知的获取做好必要的铺垫二、由实际应用引入新知1,认识1公顷师,测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位,学生可能回答,测量像橡皮这样比较小的物体时,用平方厘米作单位,测量像课桌面这样稍大一点的物体时,用平方分米作单位,测量像黑板这样面积较大的物体时,用平方米作单位师,可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示,例如师,要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗,怎么办,设计意图,学生由于实际测量的需要,认识到1平方米太小了,产生了学习大一点的面积单位的愿望此时,学习的需要是由学生自身产生1/6?精品文档?的,有了自身愿望,学生的学习效果会比较好师,这时,需要引进更大的面积单位,1公顷1公顷到底有多大呢,边长是100米的正方形面积是1公顷请同学们计算一下,这个正方形的面积是多少平方米,你是怎样算的,正方形的面积,边长×边长即,100×100,10000师,你知道1公顷有多大吗,先请学生说一说,若学生说的不到位,师介绍,同学们都知道1平方米有多大,1公顷就有10000个1平方米那样大谁能告诉大家,1公顷和平方米之间的进率,想象一下,1公顷有多大,打开书看“生活中的数学”,生读,进一步体会1公顷的含义说感受设计意图,由于10000太大,学生很难想象出1公顷到底有多大通过学生自读“生活中的数学”,帮助学生通过联系生活中经常接触到的物体的大小,感受1公顷到底有多大,帮助学生建立1公顷的表象]2,认识1平方千米在表示更大的面积,例如国家的面积时,通常会用比公顷更大的面积单位,你们知道吗,猜测,1平方千米是怎么定义的,学生可能根据已有的知识进行推移,边长是1千米的正方形的面积是1平方千米请同学们算一下,这个正方形的面积是多少平方米,你是怎样算的,师,一平方千米和平方米之间的进率太大了,在生活中不常用我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧你是怎样知道的,学生可能说,?100,因为1公顷,10000平方米,1平方千米,1000000平方米所以1平方千米,100公顷?因为1公顷是边长为2/6?精品文档?100米的正方形的面积,而1平方千米是边长是1000米的正方形的面积,所以1平方千米,100公顷读书上“生活中的数学”,体会1平方千米的含义想一想,1平方千米有多大,3,小结,这节课我们学了两个新的面积单位,你学到了关于这两个面积单位的哪些知识,三、巩固新知1,填上适当的数1公顷,平方米20000平方米,公顷200公顷,平方千米1平方千米,平方米2,填上合适的单位北京的天安门广场是世界上最大的广场,面积约40,上海市的面积大约是634