中学生偶像崇拜与自我概念的关系研究.pdf

G 理科学 Psycho1oaScienc 2004 ,27(1):55 一58
中学生偶像崇拜与自我概念的关系研究
姚计海丸申继亮
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摘要研究采用访谈法和问卷法,选取北京市428 名中学生,考察偶像祟拜与A 我概念的关系。研究发现:(1)有偶像的学生
人数显著高干无偶像的人数,“歌星影星”与“著名人士”是其崇拜的主流。(2)有偶像的学生的自我概念显著高干无偶像的学
生,主要在同性关系自我异性关系自我、非学业自我概念上存在显著差异。(3)在有无偶像维度t ,女生的间性关系自我、一般
学校自我概念存在显著差异男生的同性关系自我、一般自我、非学业自我和量表总分存在显著差异。(4)在有无佣像维度上,
初一学生的体能自我、匆二学生的数学自我、初三学生的语文自我au同性关系自我、高一学生的外貌白我存在显著差异。(5)不
同偶像类型的学生的自我概念存在显著差异。
关钮调:俩像索拜自我概念中学生
证地分析自我其自我概念内容逐渐变得丰富多彩[3a7
1 问题提出
近年来,有关自我概念的研究越来越受到重视[[ 111,这对
偶像崇拜(Idolatry)是个人对所喜好人物的社会认同和从心理学角度来理解育少年的心理及行为具有重要意义〔121a
情感依恋,其本质在于对崇拜对象的社会学习和依恋【‘]。人并且,青少年的偶像崇拜现象也受到研究者的关注,但是,关
们之所以崇拜偶像,是因为相信偶像的最真实性izl 于青少年偶像祟拜及相关因素的实证研究比较缺乏川。本
青少年的偶像祟拜可能是其发展过程中必然经历的过研究旨在考察处于青少年期的中学生的偶像崇拜特点及其
渡性行为。一方面,偶像祟拜使他们产生排斥现实生活的情与自我概念的关系,并提出假设,认为有无偶像崇拜及偶像
感体脸,迷恋或向往远离现实的人格形象和生活方式,并且, 类型对中学生自我概念具有显著意义。
偶像佘拜还常常削弱青少年的自我约束机制,甚至使他们产
生超越于社会规范的行为表现[3 )。而且,某些偶像崇拜行为 2 研究方法
会占用青少年大盘的时间和精力,比如,有些崇拜明星的中 2 钾被试本研究采用访谈法和问卷法,用整班随机取样
学生大量收集有关偶像的资料(4)。因此,许多教师和家长担的方法,从北京市某普通中学初一至高三年级选取428 名学
心偶像崇拜行为会影响育少年学生的身心发展。生作为研究对象,详见表 1。
另一方面,青少年处于心理上重新建构自我的阶段偶衰 t 彼试情况猫迷
像崇拜是青少年在自我否定期追求自我肯定和理想自我的初一初二初三高一高二高三
女 3 6 4 4
一种特殊形式,也是一种新的悄感依托与情感表现并获得自一01247
男 3 6 3 2
我独立感的完美形式,它具有重要的自我平衡功能,有利于一
报 7 2 拓 6422181 5 8 1 6 8
青少年投射白我及自我价值(3)。正如艾里克森万刊告出的,青
少年期是自我同一性混乱与同一性形成相冲突,从而获得新 2 .2 工具
的同一性的时期,在寻求新的自我连续感和一致感的过程 偶像崇拜问卷通过访谈班主任和中学生,了解中
中,有些青少年热衷于寻求祟拜者,以