武术与障碍跑教案.doc

武术与障碍跑教案.DOC:..《武术组合动作障碍跑》教学设计设计理念本课设计是在“健康第一”的指导思想下,本着以学生发展为本的现代教育观,从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,力求使学生在玩中学,玩中体验体育课的情趣。本课通过自主、合作、探究、动脑、动手操作,从而激发学生学习的兴趣和创造思维,初步掌握基本武术技能并体验成功的喜悦,发展身心素质,培养学牛的动手能力和合作意识。教学目标1、 通过学武术,掌握每个动作技术要领。2、 通过自学模仿、同伴之间的交流学习,培养学牛自我解决问题的能力和相互合作的良好习惯,组合创编并进行展示,提高学生习武、练武的积极性、主动性同时培养学生的创新意识;3、 培养学生集体意识和高尚的武德,以及积极认真的学三的学生,模仿性强,思维活跃,对新事物接受得快,爱“独立“,想“自由”,一般对老师安排的课不太感兴趣。有一定的自主自立和鉴别能力,争胜好强,活动量大,所以运动的兴趣对他们显得尤为重要。教师要抓住这一年龄段学生的心理、生理发育特征,教学内容要选择趣味性强的,教学方法要灵活多样,教学评价要俱进,多激励他们,以吸引他们,“稳住军心教材分析武术是体育与艺术的结合体,其内容特点也决定了它的教学方式方法多少区别于其他体育项目。木节课的基木教材为六年级《武术组合动作》。在过去的实践中,我体会到掌握单个动作技术不是很难,但是高质量的完成成套动作却不是一件容易的事,因为它对这个年段的学生柔韧性、协调性以及爆发力要求非常高。所以本节课我把重点放在:动作的名称要领及方向和节奏感,使学生在学习过程中不断体验不同风格的武术组合动作,了解武术的攻防含义,渗入武术的文化元素,培养其崇尚武德的精神。这节课中,我选择过障碍的游戏为内容,用分散与集中相结合的教学组织形式,在活动过程屮,有针对性地提出问题,以启发、诱导为主,以学生自主学习为主,使每一个学生体验到活动的愉悦,从而培养学生的自主参与体育活动的能力,对提高创新和社会适应能力以及锻炼身心有积极意义。重点与难点教学重点:1、动作的名称要领及方向和节奏感;2学生能够通过学习组合拳然后根据所学单个动作创编出组合动作。教学难点:手、眼、身法、步调协调一致。《武术组合动作、游戏:通过障碍》教案学段:水平三执教者:黄海峰海门市六匡中心小学教学内容1、 武术:组合动作2、 障碍跑器标志教学1、 能记住动作名称和方法。2、 了解游戏方法,明白跑进线路及通过各障碍的有关动作桶、垫要求。材子、呼目3、能克服害怕心理,果断地进行游戏。啦圈等标教学1、动作的名称要领及方向和节奏感;重2学生能够通过学习组合拳然后根据所学单个动作创编出容组合动作。占•八、、♦教学难点:手、眼、身法、步调协调一致。教学教学学生活动教师活动组织时次程内容队形间数序1、课堂常1、师生问好1、整队、报告人XXXXXXX1规数、师生