毫米分米的认识教学设1.doc

毫米分米的认识教学设1.doc:..毫米分米的认识教学设计临沐县大兴镇中心小学刘洪秀【教学要求】1、 使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1厘米二10毫米,1分米=10厘米,1米二10分米。2、 引导学生探索知识间的内在联系,培养学生的观察能力,实践操作能力,简单的推理能力及解决实际问题的能力。3、 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,在操作中培养学生的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。【教学重点】认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的长度观念,知道1厘米=10毫米,1米=10分米,1分米=10厘米。【教学难点】建立1毫米和1分米的长度观念,形成表象,加深对概念的理解,并应用概念正确表示物体的长度。【教学用具】教师用具:课件,米尺学生用具:直尺,一分硬币各一枚,学具盒【教学过程】一、 创设情境,生成问题师出示米尺:(1)师:同学们见过这样的尺子吗?它有多长?(1米)你能比划一下1米有多长吗?我们已经学习过的长度单位,除了米还有什么?(厘米)你能比划一下1厘米有多长吗?(2)师:米尺是用来做什么?(测量物体)你会吗?那么今天你帮我测量一件东西好吗?事情是这样的:我想为我喜欢的照片做个框架,于是拜托一个朋友帮忙,就在刚才朋友打电话让我为他提供照片的长宽数据,同学们能不能帮老师测量一下照片有多长?二、 探索交流,解决问题(一)认识毫米1、 估:测量之前请同学们先估计一下照片大约有多长?2、 测:请同学们拿出你的小尺子测量一下照片到底是多长?(1)学生动手测量(2)回报交流:哪位同学来告诉老师你的测量情况?(到展台演示,并讲解)(3)总结:1厘米中间每一个小格就是1毫米。3、 观察一毫米:师:你还能在尺子上找到其他的一毫米吗?同桌互相说说,并说说你对1毫米的感觉。4、 找:想一想,学具盒中哪些东西大约1毫米这么长?5、 比划:运用自己的经验进行估计,用手比划一毫米的长度师:小朋友觉得一毫米有多长?用手比划给老师看看。同桌互相比划一下。6、 找出生活中1毫米的东西,进一步感受1毫米的长度。7、 认识毫米和厘米的关系(1)找出尺子上2毫米3毫米5毫米,学会读尺。(2)10毫米呢?还可以怎么表示?拿出直尺,任意选择尺子上相邻的两个数字即厘米中间,用铅笔数数有几毫米。板书1厘米=10毫米刚才大家帮助我测量了照片的长的边的长度,同时也认识了毫米这个朋友,你感觉快乐吗?让我们一起将快乐传递下去,请同学们再帮助老师测量一下照片的宽是多少?(二)认识分米1、 估:先利用已有经验估一估,发展学生的估测能力。请同学们睁大眼睛,结合已有的测量经验估测一下,照片的宽大约有多长。2、 量:在估一估的基础上进行实际测量,验证估测结果。(1)看来同学们估